新闻背景：

　　2003年9月国务院召开的全国农村教育工作会议明确提出：实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。同时使农村中小学成为当地的信息传播中心、科技文化中心和为农服务中心。

　　“通过远程教育，学生们能看到外面的世界，大山再也挡不住知识了！”——龙胜一小学校长

　　从桂林出发，经过近两小时车程，再步行一个多小时的山间小路，记者来龙胜各族自治县和平乡小寨希望小学。

　　在这所大山深处用木材搭建的希望小学里，学生们基本上没有走出过大山，他们的脚下总是那一片地，他们的头顶总是那一片天，日复一日，年复一年，没有太大变化。但是通过远程教育的卫星教育收视系统，学生们已经能够看到外面的世界，享用更优质的教学资源。该小学校长感慨道，大山再也挡不住知识了。

　　一面大锅朝天扬，五洲四海到咱乡。数理化学样样有，连着知识大海洋。记者在农村中小学采访时，师生们这样描述通过卫星接收外地优质课程。据了解，我市半数以上的中小学生在县城及以下的农村就读，长期以来，农村学校多是一根粉笔、一块黑板、一本教材的单一教学模式。随着我市农村中小学现代远程教育工程的全面铺开，通过一张张小小的光盘，一个个状似大锅的卫星收视设备，一台台计算机，现代化的教育手段打开了封闭的山门，架起了农村娃、山里娃与外面精彩世界沟通的天桥，使他们能够与城里孩子一样，共享优质教育资源。

　　富有现代气息的校园，蓬勃发展的信息技术，让学生们渐渐感受到计算机和网络给他们学习带来的变化。在兴安镇道冠中学记者看到，在计算机教室，学生正在教师的指导下学习电脑操作；在多功能教室，学生正通过远程教育网收看北京名师的讲课。

　　市教育局电教站工作人员说，农村中小学现代远程教育的实施，带来的是精彩，实践的是公平，缩小的是差距，使农村基础教育实现跨越式发展目标变成了现实。

　　“想不到计算机还能帮我们种田咧。”--灵川农民秦建强

　　农村现代远程教育的魅力，还在于一网多用。它既是师生的，也是农村干部群众的。中小学现代远程教育项目设备与乡镇成人文化技术学校相配合，开办农业技术培训班和农民绿色证书培训班，从资源中心利用下载的《科学养猪》、《辣椒新技术》等与农业相关的信息，通过发布课件、光盘的形式，有针对性地向农村介绍推广农作物栽培、家禽的饲养技术、农产品销售信息，为农民朋友致富奔小康提供了技术和信息保障。

　　想不到计算机还能帮我们种田咧。灵川县灵川镇同化村村民秦建强在参加了远程教育农村先进适用技术培训后高兴地说。利用学到的技术，秦建强不断扩大种植规模，现已成为当地较大的种植专业户，有板栗园、梨子园共70亩，果园里又套种西红柿、包心芥菜等蔬菜，蔬菜种植达55亩，蔬菜种植品种随季节变化，因种植规模大，技术含量高，经济效益好，年纯收入达数万元。

　　农民文金生种蕃茄、豆角原来年收入只有600多元，自从参加远程教育培训后，他学到了如何让蕃茄增产，年收入达到了2500元。现在他仍坚持不懈地参加其他种养培训，还开玩笑地说：我现在上学比以前刻苦多了！

　　通过远程教育培训涌现出的致富能手举不胜举，据不完全统计，两年来，仅灵川县就利用远教育资源举办新型农业科技培训、无公害蔬菜、果树种植等培训班13期，培训人员达7118名，使全县扩种蔬菜35215亩，果树19115亩。这些培训深受农民朋友的欢迎和好评，参加培训的农民朋友一期比一期多。

　　“远程教育工程的核心是应用，用不起来就等于没有建，要让优质资源动起来。”--市教育局电教站副站长黎小平

　　适应我市农村实际，中小学现代远程教育工程选择了三种基本模式，其目标是使农村所有初中都具备计算机教室，所有小学都具备数字卫星教学收视设备，所有教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。

　　据介绍，农村中小学现代远程教育工程项目目前已经覆盖我市2075所农村学校，其中教学光盘播放点（模式一）学校842所，卫星教学收视点（模式二）学校1115所，计算机教室（模式三）学校118所，项目总投资达3806.6万元，配备计算机5009台、卫星接收设备1233套，彩电、液晶投影、多媒体控制台以及其它相关设备一批。

　　项目实施以来取得了阶段性成效，同时也反映出不少困难，由于经费、技术、培训等各种原因，目前部分学校一些远程资源已被闲置，没有达到预期效果。将光盘、计算机等手段熟练运用于自己的教学活动中，将优质资源与本地学生需求实际对接好，顺利融入课堂教学，对于农村教师来说，是不小的挑战。

　　远程教育工程的核心是应用，用不起来就等于没有建。如果国家投入巨额资金、历尽艰辛建设起来的设备设施被束之高阁，将是最大的浪费。市教育局电教站副站长、市中小学信息技术专业委员会会长黎小平说。

　　如何把远程教育设施用起来、用下去、用出实效？

　　一定要让优质远程资源动起来。黎小平认为，使农村教师学会、善用是推进远程教育教学应用的当务之急，加大教师培训力度，提高教师应用能力，不仅要进行设备使用的培训，更重要的是要教会教师如何应用三种模式去上课；其次，要建立健全各项规章和长效机制激励老师愿意去用，把教师应用信息技术的能力与奖惩结合起来，使农村教师应用远程教育手段组织教育教学，成为农村中小学校的经常化、制度化的正常教学活动；此外，切实解决运转经费问题，为工程持续广泛应用提供基本保障，对于贫困地区和确有困难的学校，还要安排专项经费。