专家认为，黄磊是一个克制能力用错地方的典型例子

　　昨（9）日，本报报道了曾经的天才少年黄磊几度想自杀的事后，四川大学附属中学专职心理教师何平分析：“他不是心理有障碍，而是已经病了！”黄磊人生的3个至关重要转折点造成了这幕悲剧。

　　分析一：父母离异使他自卑

　　黄磊11岁时，父母离异了，这时的黄磊已经出现沉默少言、不结交朋友的症状，而忙于整理婚姻失败的母亲王兰并未注意到儿子的变化，还以为儿子只是性格内向的原因。“他的心理已经开始出现自卑情绪了。”何平说，离异家庭的孩子大多有自卑心理，离异的父母都会给孩子灌输是对方过错造成家庭分裂等等错误言行，而孩子逐渐接受离异是件丢脸的事，从心理上觉得自己与其他同学比起来可怜。为了不让家丑外扬，孩子便不和同龄人沟通交流，封闭自己。

　　“这时，父母应以一种阳光的心态去面对孩子。告诉孩子，虽然父母离异了，但父母仍然爱你，父母仍然是朋友。”何平遗憾地说，黄磊没有听到过这些安慰。

　　分析二：“自我”构成整个世界

　　2003年，黄磊的父亲因病去世，性格越来越孤僻的黄磊在闻知父亲的死讯后没有掉下一滴眼泪。“这又是一个危险的信号。”何平剖析：有血缘关系的亲人离开黄磊，他却没有伤心落泪，这说明此刻黄磊的心里已经完全以自我为中心或者以学业以中心。

　　黄磊是一个克制能力用错地方的典型，如果面对挫折、面对困难的时候，可以敞开胸怀把自己内心的痛苦告诉家人朋友，那么他的情绪就会得到缓解。黄磊因为长期压抑痛苦，日积月累，这些痛苦情绪形成一座活火山并最终爆发。

　　分析三：最后求援信号失败

　　2006元旦，对生活完全失去信心的黄磊再次对母亲发出“抱怨”：“我想死，不想活了。”而母亲竟然说：“要死你就去死吧！”何平说，黄磊内心是在给母亲发出一个求救信号，翻译过来就是“救救我”，但母亲并没有理解儿子的真正意图，反而使用了激烈的方式去回应，使结局沦为悲剧。

　　告诫：不要把成人压力转嫁孩子

　　省心理学会理事、成都12中学生心理辅导中心教师张渝听了黄磊的故事后一声叹息，她强调说，社会把学生分数作为唯一的评价标准是极端错误的。张渝从事了多年学生心理辅导工作，看到许多学生是如何在分数的重压下精神出现异状的悲剧。

　　张渝说：父母不应该把自己成人世界的压力全部转加到孩子，更不应该用一种灰暗的色彩给孩子形容未来。而应给孩子灌输积极的人生观，使他们成年后面对挫折和困难能够以一种健康的心态去面对。家长、老师都应让学生了解，分数并不是衡量人生成功的唯一砝码，分数并不能左右他的未来，使学生从小形成健康积极的人生观。早报记者郑其