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视点提示
今天，我们关注的是一件看似很小、其实涵义深远的小事。类似的师生之间的小磨擦、小矛盾，可能在每个学校、每个班级、每个老师与学生身上，都发生过或即将会发生。而不同的处理方法，会带来不同的结局。
本文介绍的张老师，能在被自己的学生报警后很快控制住自己泛滥的情绪，转用平等宽容的心态对待学生，机智巧妙地化解孩子心中的怨恨。有这样的老师，是学生的福分。
而另一种老师，“师道尊严”，学生一旦顶撞自己，与自己的主张发生了小分歧，就会无所不用其极，变相打击报复学生。一次师生间的小矛盾，就可能成为改变学生一生的拐点。遇到这样的老师，是学生的不幸。
我们关注这件小事，就是希望广大教师都有大海般的宽容，以及和张老师一样的睿智。在个别学生的顶撞、捣蛋甚至无礼面前，依然心态良好，化解矛盾。因为，你们面对的是未成年人。
宁静的校园突然响起了刺耳的警笛声，警察匆匆而来、又匆匆而去……
一个三年级小学生因为“诬陷老师”被同学指为“坏人”，一名从业26年的女老师因警车为她而来，落下了委屈的泪水。一片混乱过后，老师以一颗博大的心，将师生矛盾升华为师生之爱。
1月17日这一天，当事人———沈河区大南二校的教师张骏———再次将“那个特殊日子的情景”亲身讲述给记者。
起因
记得那天上午第二节下课，我班一个叫诗瑶的女生哭着跑过来告诉我说，同桌的男生小宇（化名）又欺负她，还把她的小胳膊掐红了……
我一看就有点生气，把小宇叫过来问道：“你是不是欺负同桌女生了？”他没有吱声。
后来，我班的4名学生跑过来证明说：“老师我们都看见了，小宇是打同桌的女生了，还掐了她的胳膊。”我便生气地拍了小宇的胳膊一下，说：“去，下楼向同桌道歉。”他出去了。
报警
过了一会儿，有三四个女生过来对我说：“老师，小宇报警了，他说你打他了！”起初我还不太相信，可是过了一会儿，警车真的来了。
一名女警察进来了，她笑微微地问我的学生小宇，你的老师打你的脸没？小宇说没有。我们班里的一些同学都在旁边吵着说：老师只拍了他胳膊一下！
警察又仔细看了看小宇，觉得他确实完好无损，就笑了笑走了。说实话人家还真客气，可身为一名老师，根本没犯什么法，却被学生告状告到警察那里，谁家好人能惊动110啊！我的面子往哪搁啊！我心里那个难受啊！
愤懑
警察走之后，我心里不能平静，像打翻了五味瓶一样，实在按捺不住自己的感情，真想把这个不懂事的孩子拉过来狠狠揍他一顿！（有些隐忍的神色）
我是感到真委屈啊，心想：为了这个班，我身体有病，医生建议我做手术，我却一直都没有舍得时间去；我对待学生像自己的孩子一样，关心他们，爱护他们；为了这个班，我自己的母亲病危直到去世，我一天假都没有请；为了这个班我付出了很多很多，我不求回报，可是……可是孩子却报警说我欺负他了！
我哭了，我已经当了26年老师，却还没这么难受过……伤心的眼泪刷涮地流着……上课时我表情很不自然。中午，我没有吃饭，一直傻呆呆地坐在办公室。
惊喜
突然，我看到我的办公桌上有一个厚厚的信封，封面上是学生画的我的像，还戴着眼镜，还用彩笔大大地写着一段话：“上课了，你是我们的老师；下课了，我们是朋友！你心情不好，我们来安慰你！”
我好奇地打开信封，里面的内容更让我吃惊。首先，我们班的女生班长写道：“老师，今天发生的这件事，是我们大家没有想到的。每当我们遇到困难时，你就帮助我们，今天我们来安慰你。献一束我画的鲜花，让你微笑。”另一个学生写道：“老师，不要生气，生气会让你衰老的。我们希望你永远年轻！”还有一个写：“别在乎别人的议论，走自己的路，让别人去说吧！”
班里有30多名学生都给我写了一个小纸条，虽然只有几句话，几个字，但也看出来了学生们的心意！
不安
看到这些，好像看见同学们的笑脸，我渐渐不再生气了。可当我看到后面的几张纸条时，心中又有些不安起来。
一张纸条上写着：“张老师，不要生气了！我们理解你，小宇他太坏了，他没良心，他不是好人！我们以后再不理他了！”孩子还用彩笔为老师画了一颗红心，为小宇同学画了一颗黑心……
我一时怔住了，首先想的不是同学替我出气了，而是想到如果同学们都不和小宇说话，都不和小宇玩，都疏远小宇，小宇可怎么办呢？其实小宇能想起报警，正证明了他是一个多么聪明、多么有自我保护意识的孩子啊！对于现在这个社会来说，这种意识是多么宝贵啊！
千万不能因为这件事处理不当，给小宇幼小的心灵蒙上伤害！
急智
我思量片刻，几乎动用了我26年来的全部经验，最后决定立即召开一个班会，题目就是“学会报警”。看到这个题目，同学们都小声的议论着。
我首先阐明观点，指出什么情况下必须要报警：当你看到小偷偷东西时，当你看到坏人在破坏公物时，当你看到坏人做一些有损于人民利益的事情时，当你看到坏人在严重破坏社会治安时，你一定要报警。而像小宇同学这样因为犯了小错误，老师批评教育他，并没有对他的身体造成损害的情况，应不应该报警？
一石击起千层浪，同学们纷纷议论和发言。有的说：当我们看到老爷爷突然躺在马路上生命垂危没人管时，我们就必须报警；当我们看到一个人在高楼上想自杀时，一定要报警；而像小宇同学这件事不应该报警。
这时小宇慢吞吞地站起来，支支吾吾地说：“张老师我错了，我当时就是想不通，就想到‘有困难找警察’这句话，我出于好奇心，想试一试，所以拨打了110。现在我知道这样做是不对的，这样做即影响了警察叔叔阿姨的工作，也伤害了您。张老师，您身体不好，还经常给我补课，我真对不起您，请您原谅我吧。”说完他低下了头。同桌的女生诗瑶也站起来说：“刚才我还很恨你的，现在你能承认错误，我能原谅你了。”说着他们又握起了手。
理性
听到这儿，我非常激动，就对同学们说：“请大家从此不要再埋怨小宇了，我们都是好同学好伙伴。今天同学们通过小宇这件事不但学会了报警，还明白了一些法律知识，老师感到真的好高兴！你们也要向小宇学习这种保护自我的精神，遇见真正需要帮助的时刻，果断地报警！”
下课了，我注意到，孩子般纯真的笑又洋溢在了小宇同学的脸上。那些坐在他身边的同学，也都没有了敌对的面孔，所有的人都露出了友好的笑容。呵呵，孩子心，就是六月天，阴天快，晴得也快。（向记者讲述完毕，张骏的脸上露出了欣慰的笑容。）
反思
谈及这件事，张骏沉思道：虽然开始她很生气，却就着这个由头，通过和学生交流、开班会，推而广之，使学生懂得了许多道理。“我庆幸自己的随机应变，庆幸自己的冷静思考，庆幸自己的理解宽容，让我们师生之间又建立起了更深厚的友情，又架起了一道虹桥。我现在有些后怕，如果当天冲动之下，不理小宇，把他自己抛给怀有敌意的同学们，那现在的小宇，很可能是另外一种样子，至少，他不会再那么快乐了。”
一位学者说过：生气很少没有理由，不过很少有一个很好的理由。几个世纪以来，这句话成了一个流传广泛的谚语。它是一面照显人类“气度”的明镜。
在沈阳大南二校学生给老师报警这个案例中，最初学生的报警行为使老师感到委屈，这只是使老师生气的理由；然而经过深刻思考，老师能够意识到学生的报警行为固然有幼稚、无知的一面，也有他强调自我意识的一面，可以说是利弊相倚，只有善于利用其利，才能成就一个好孩子。
近年来，师生对抗事件时有发生，甚至出现暴力冲突。然而仔细审视，其实许多冲突，在最初都可以由教师用“一句理性、公正的话”“一颗冷静、宽容的心”平息。令人遗憾的是，有的教师由于缺乏冷静思索的态度，没能将整个事态向良性方向引导，从而导致出现不良后果。可以说，正是这些小事，往往会改变一个学生日后的生命轨迹，改变他们对人生、情感、社会和学校的偏激看法。
教育源于爱，源于理解、宽容，从正确方面影响一个孩子的健康成长甚至一生。“我想，这就是教育的真谛。”从这个普通的师生冲突事件，张骏却得出了一条深远的为师、为教的阳关之道。
副校长赵英杰认为：“当孩子思想和行为上出现偏差的时候，一个优秀的教师应该以怎样的人格、智慧和爱心去面对这一切呢？一位教育学家说：‘儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的，如果儿童心灵中出现了毛病，那邪恶首先要靠善良来驱走。’张骏老师做到了。”
张骏小传
大南二校小学高级教师，教龄26年，一直担任班主任工作，她撰写的论文曾多次获得全国、省、市、区级优秀论文一等奖，所执教的小学语文《五彩池》一课，获得全国优秀录像课一等奖。
大连市某中学学生蒋某，上课时因偷看小说，被老师当众罚站，蒋某和老师理论时，老师骂他：将来肯定是进监狱的料。被老师骂后的第三天，蒋某冲进老师的办公室，用刀将老师捅成重伤。
南京市一中学生肖某，在上历史课时掏出镜子照脸上的青春痘，被老师叫到讲台上，要求他交出镜子，肖某不肯，老师欲打他的头，手却被肖某推开，接着该老师朝肖某身上踢了一脚。见此情景，很多学生一哄而上，向老师挥起了拳头。
2001年，在苏州市四中读初三的陈某做梦都没想到，就因为与体育老师叶某争执了几句，这位叶老师竟从背后突然袭击，粗暴地将陈同学的脖子叉住，导致脖子两侧受伤。
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