本报讯“没有师范教育质量的提高，就没有教师质量的提高，也就谈不上教育质量的提高。”许云昭在日前召开的全省教育师范改革座谈会上指出，当前师范教育出现的矛盾如果不尽快解决，教育发展将前景堪忧。

　　去年，省教育厅对全省中小学教师培训作过一次专题调查，发现的问题很多，如生源质量下降的问题、培养与需求脱节的问题、师范毕业生就业困难的问题、教师在职培训政策落实不到位的问题等。在这些矛盾和问题中，师范教育本身存在的师范性日益削弱、培养质量难以保证十分突出。集中表现在以下几个方面：师范院校合并、升格后，都保留了师范专业，但学校基于各方面竞争能力的考虑，将工作的重心转向追求专业的学术性和综合性，教学内容向综合性大学靠拢，直接削弱了师范专业的师范教育特色；师范专业的培养模式普遍单一，老一套的居多，缺乏对师范生综合素质特别是专业素质的培养训练，学生的课程没有体现专业特色；师范生专业技能的训练普遍有所放松，教师必须具备的“三字一话”等基本功训练在一些学校没有引起足够重视；教育实习和教学实践环节没有完全到位。一些高校在连续扩招后，学校实验实习场地建设没有及时跟上，难以满足教学的需要，实践教学往往被打折扣，少数学校甚至放任学生自己联系实习单位。