只有极少数学生选择通过诉讼、投诉等方式解决

　　晨报讯（记者武新）昨天，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，在对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查后发现，有三成学生受到过老师的语言暴力伤害，其中有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。

　　调研发现，32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权力对学生使用语言暴力。72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力，三分之一的初中生、四分之一的高中生选择“可以接受，老师这样说虽然不对，但应当理解”。

　　大部分学生在受到老师的语言暴力后，会选择向老师提出或向家长、学校领导反映等途径来解决。但是，只有极少数（5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生）学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。26%学生默默承受专家建议健全投诉监督机制三成学生遭教师语言暴力语言暴力偷袭学生

　　虽然使用语言暴力伤害儿童的情况越来越多，但它在人们的意识中还没有引起足够的重视。昨天，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，该研究中心对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查，有三成学生受到过老师的语言暴力，有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。语言暴力·表现“傻瓜”“白痴”经常听见

　　学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂性、贬损性、恐吓性三类。

　　一个小男孩长得很胖，有160斤，数学成绩不好，他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他“像头猪”。有一次测验，他考了32分，老师在课堂上问他：“32比160是多少？”男孩一时不明便没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：“真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反比！”男孩伤心地哭了。

　　北京青少年法律援助与研究中心调查发现，学生们所听到老师使用的语言暴力五花八门，有的连成年人都很难入耳。学生们经常遭遇的语言暴力大致呈现以下类型：

　　辱骂性语言：“蠢”、“滚”、“人渣”、“傻猪”、“傻瓜”、“神经病”、“坏蛋”、“笨蛋”、“讨厌”、“白痴”、“别给脸不要脸”、“连只猪都不如”、“吃人饭不干人事”、“装什么孙子啊”、“整天跟白痴似的”、“长着眼睛出气呢”、“耳朵聋了”等。

　　贬损性语言：“我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、“你们还不如女生呢”、“这孩子无药可救了”、“这孩子不是读书的料”、“你精神不正常啊”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“真是笨得没治了”、“你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪”、“你老笨哦，你这种人笨得不用讲了”、“一辈子没出息”等。其中“你们还不如女生呢”的话语最让男学生们伤心。

　　恐吓性语言：“再不好好学就不让你上学”等。语言暴力·比例小学生“中毒”最深

　　46%的小学生经常或偶尔遭遇教师语言暴力，72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力。近半数小学生遭遇

　　不同年级的孩子遭受老师语言暴力的情况是不同的，小学生受到老师语言暴力比中学生的比例要高很多。此次调查中经常受到语言暴力的比例，小学生、初中生和高中生分别为16%、5%和2%。偶尔受到语言暴力的情况，小学和初中比较接近，都占30%左右，高中占16%。在小学、初中、高中三个阶段中，经常与偶然遭到老师语言暴力的学生共有97人，占总人数的30%。

　　中华全国律师协会未成年人保护专业委员会秘书长张雪梅告诉记者，这种情况与不同年龄段的孩子身体和心理发育不同有关。一般来说，年龄大的学生发育得更为成熟，年龄小的小学生没有年龄大的初中生、高中生反抗能力大，老师往往会考虑到这些而忽视年龄小些学生的人格，把家里教育子女的粗暴方式带到学校的课堂上，而发生使用语言暴力的情况。七成多小学生接受

　　调研发现，对待老师的语言暴力，学生们有不同看法。32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权力对学生使用语言暴力。72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力，三分之一的初中生、四分之一的高中生选择“可以接受，老师这样说虽然不对，但应当理解。”与之相反的是，绝大部分初中、高中学生都明白老师语言暴力是违法的，老师没有这个特权。26%的学生一声不吭

　　大部分学生在受到老师的语言暴力后，会选择向老师提出或向家长、学校领导反映等途径来解决。但是，选择“没有采取任何办法任由老师这样做”的学生共有84人，占总人数的26%。只有极少数（5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生）学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。一些学生甚至选择“在日记里解恨”、“想要有反映但不敢”、“在课下同学间讨论”、“不配合工作”、“成心气老师”、“自己反省”等方式来发泄自己的情绪。12[下一页]

　　只有极少数学生选择通过诉讼、投诉等方式解决

　　晨报讯（记者武新）昨天，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，在对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查后发现，有三成学生受到过老师的语言暴力伤害，其中有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。

　　调研发现，32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权力对学生使用语言暴力。72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力，三分之一的初中生、四分之一的高中生选择“可以接受，老师这样说虽然不对，但应当理解”。

　　大部分学生在受到老师的语言暴力后，会选择向老师提出或向家长、学校领导反映等途径来解决。但是，只有极少数（5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生）学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。26%学生默默承受专家建议健全投诉监督机制三成学生遭教师语言暴力语言暴力偷袭学生

　　虽然使用语言暴力伤害儿童的情况越来越多，但它在人们的意识中还没有引起足够的重视。昨天，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示，该研究中心对北京近30所学校的315名小学、初中、高中学生进行调查，有三成学生受到过老师的语言暴力，有将近三成学生面对老师的语言暴力没有任何反应。语言暴力·表现“傻瓜”“白痴”经常听见

　　学生们经常遭遇的教师语言暴力大致可分为辱骂性、贬损性、恐吓性三类。

　　一个小男孩长得很胖，有160斤，数学成绩不好，他的老师曾多次当着其他同学的面说他笨，还嘲笑他“像头猪”。有一次测验，他考了32分，老师在课堂上问他：“32比160是多少？”男孩一时不明便没有回答。而全班同学都哄堂大笑。老师才说：“真是名副其实的猪脑子，怪不得分数与体重成反比！”男孩伤心地哭了。

　　北京青少年法律援助与研究中心调查发现，学生们所听到老师使用的语言暴力五花八门，有的连成年人都很难入耳。学生们经常遭遇的语言暴力大致呈现以下类型：

　　辱骂性语言：“蠢”、“滚”、“人渣”、“傻猪”、“傻瓜”、“神经病”、“坏蛋”、“笨蛋”、“讨厌”、“白痴”、“别给脸不要脸”、“连只猪都不如”、“吃人饭不干人事”、“装什么孙子啊”、“整天跟白痴似的”、“长着眼睛出气呢”、“耳朵聋了”等。

　　贬损性语言：“我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、“你们还不如女生呢”、“这孩子无药可救了”、“这孩子不是读书的料”、“你精神不正常啊”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“真是笨得没治了”、“你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪”、“你老笨哦，你这种人笨得不用讲了”、“一辈子没出息”等。其中“你们还不如女生呢”的话语最让男学生们伤心。

　　恐吓性语言：“再不好好学就不让你上学”等。语言暴力·比例小学生“中毒”最深

　　46%的小学生经常或偶尔遭遇教师语言暴力，72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力。近半数小学生遭遇

　　不同年级的孩子遭受老师语言暴力的情况是不同的，小学生受到老师语言暴力比中学生的比例要高很多。此次调查中经常受到语言暴力的比例，小学生、初中生和高中生分别为16%、5%和2%。偶尔受到语言暴力的情况，小学和初中比较接近，都占30%左右，高中占16%。在小学、初中、高中三个阶段中，经常与偶然遭到老师语言暴力的学生共有97人，占总人数的30%。

　　中华全国律师协会未成年人保护专业委员会秘书长张雪梅告诉记者，这种情况与不同年龄段的孩子身体和心理发育不同有关。一般来说，年龄大的学生发育得更为成熟，年龄小的小学生没有年龄大的初中生、高中生反抗能力大，老师往往会考虑到这些而忽视年龄小些学生的人格，把家里教育子女的粗暴方式带到学校的课堂上，而发生使用语言暴力的情况。七成多小学生接受

　　调研发现，对待老师的语言暴力，学生们有不同看法。32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权力对学生使用语言暴力。72%的小学生认为自己可以接受老师的语言暴力，三分之一的初中生、四分之一的高中生选择“可以接受，老师这样说虽然不对，但应当理解。”与之相反的是，绝大部分初中、高中学生都明白老师语言暴力是违法的，老师没有这个特权。26%的学生一声不吭

　　大部分学生在受到老师的语言暴力后，会选择向老师提出或向家长、学校领导反映等途径来解决。但是，选择“没有采取任何办法任由老师这样做”的学生共有84人，占总人数的26%。只有极少数（5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生）学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。一些学生甚至选择“在日记里解恨”、“想要有反映但不敢”、“在课下同学间讨论”、“不配合工作”、“成心气老师”、“自己反省”等方式来发泄自己的情绪。12[下一页]