据新华社电蔡先生的女儿文文在合肥一所小学读二年级,据他介绍,放寒假前,老师给每个同学布置了一篇实践作业,文文那组的主题是“调查合肥市的水污染现状”,要分析原因并给出改进意见。对于刚上二年级的文文来说,这可是个大难题。 眼看着假期就要结束,文文急得直哭。蔡先生只得找到一个做环保工作的朋友了解相关污染的情况,这才解决了难题。蔡先生告诉记者,学校布置这种作业的初衷是想帮助孩子养成动手和思考的好习惯,但是要在学生力所能及的范围内。
记者在采访中发现,新课改后学校重视素质教育,强调的是培养孩子的动手和实践能力。假期作业也不再限于简单的抄抄写写、读读背背,而是让学生走出校园,利用假期多关注、了解社会。因为少了条条框框的限制,这些作业大多很受学生的欢迎,但是其中有些新潮的作业也超出了学生的能力范围。
对此,合肥市一些学校的负责人表示,小学生的素质教育应该适合他们的能力水平和知识结构,如果让学生产生畏难情绪,甚至让家长代劳,那就违背了布置作业的初衷。对于一些难度较高的作业,可以由老师带领分组完成,既锻炼了学生的动手能力,也培养了他们的合作意识。 |