开学首日，当绝大多数孩子带着崭新的课本进入课堂，沪上一小学却开始试行旧课本回收利用制——静安教育学院附校小学部第一批49名小学生自愿领取了高年级同学使用过的音乐、美术和体育课本，九成新的课本上用特制的图章敲上了捐书者的大名。

　　（记者 蔡玲玲）

　　250人次本学期用循环课本

　　上学期起，该校倡议学生捐出旧课本，二年级至五年级350名同学捐出了420多本使用过的课本，从中挑选出符合使用要求的49本旧课本，几天前正式发放给自愿使用旧课本的学生。

　　等到学期结束后，学生们将交还课本，以供低年级的学生继续使用。用该校负责人朱征平老师的话说，这就是让旧课本“漂流”起来。

　　事实上，课本不但从高年级“漂流”向低年级，也能在同一年级里横向“漂流”。新学期，该校对全校二年级的美术课和五年级的音乐课进行试点———由学校购买一个班的教材放在专用教室里供一个年级的三个班级轮流使用。

　　目前该校约有250人次正在使用循环课本。“反正旧课本放着也是放着，大多被当废品卖掉了，捐出来挺好的。”五年级的汤茹云说。

　　“用旧课本没什么，其实还是很新的，师姐保存地很好，我也要好好爱惜。”四年级的李天宁告诉记者，他用的是一本回收的音乐书。

　　旧课本“不卫生”遭家长反对

　　尽管在美国、英国等西方发达国家课本循环利用早有成功先例，但是在具体操作过程中首先遇到的阻力就来自家长。

　　当学校首次在家长会上向家长提及课本循环使用这一事项，立即招来众多家长的极力反对。

　　“一本书才几元十几元，这点钱我们花得不心疼。”“我们有保存旧课本的习惯，便于孩子温故知新。”而更多的家长则是认为让自己的孩子用旧课本不卫生，学校的提议缺乏可操作性。

　　对此，学校老师达成共识做起了家长们的思想工作，除了让家长认识到这是培养孩子节约环保观念的好方法外，最重要的一条就是向家长保证使用专业设备对回收来的课本进行消毒等安全处理，消除大多数家长的后顾之忧。

　　通过校方长达几个月的宣传和动员，最后，在回收上来的228份家长问卷中，选择支持孩子参与这项节约课本自我教育的家长达到86%。

　　但仍有部分家长持保留意见，一位家长在调查问卷中这样留言：“这是好的想法，但是操作性差，培养孩子节约意识可有别的途径。”

　　校方坦言：操作起来确有难度

　　对于部分家长的顾虑，校方负责人朱征平坦言，课本循环利用操作起来确实有难度。

　　难题1主课课本难循环

　　由于语数外等主课课文后附有配套练习，学生又习惯把课堂笔记做在课本上，再加上需要保留旧课本以备巩固复习，对回收利用造成一定难度。

　　现行对策

　　记者了解到，目前静教院的循环课本只限音乐、美术和体育“小三门”的课本，因为这三门课使用频率相对低，保存相对完好，回收起来难度相对低。

　　难题2配套材料不出售

　　即使学校目前只将“小三门”的课本循环使用，但音乐课的磁带、美术课的手工材料在使用中会有大量的折旧和消耗，无法从一个同学那里再“漂流”到下一个同学那里。目前一次性使用的配套教材并不单独出售，而是与课本统一发售，也为循环利用带来难度。

　　现行对策

　　尽管目前二年级美术与五年级音乐三个班级使用一个班的课本，但其实学校购买的是三个班级的课本，每个学生都有一套磁带、美工材料等。“多余”的课本由学校自行消化，下次循环利用。但是朱征平表示，希望能够单独出售那种一次性配套教材，为课本循环利用提供便利。

　　难题3后勤收费变难

　　如果统一用新书，是交一样的代办费。而有的同学用新书有的同学用旧书，则要把使用旧书替代的这部分课本费退还给学生，这给学校的后勤管理增加了负担。

　　现行对策

　　增加后勤工作量。

　　此外，朱征平还坦言，学校对课本的循环利用无疑造成了印刷、发行部门的利益损失。新的制度的推广需要社会的合作，而部分利益的重新调整是不可避免的。