观点要尽快给孩子们补上“生命教育”这一课 新华社电 因学习成绩、人际关系、失恋等原因,近些年大学生中自杀事件频发;因不起眼的小事杀人伤人,青少年犯罪、校园暴力常见于报端———针对这些发生在青春年华人生起步时的恶性事件,全国人大代表苏文金呼吁:必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课,引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。 南京市一项针对少年儿童生命意识的问卷调查表明,近两成的南京小学生无法正确理解死亡的含义。“缺乏生命教育,少年儿童对生命的概念模糊,行为就容易有偏差。”苏文金说,在我国人口死亡原因中自杀排序第五,在15至34岁青少年的死亡原因中,自杀更成为第一位的原因。 苏文金说,在我国大中小学中开展生命教育,十分重要、万分紧迫。学校要通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的传授,使他们对自己、对他人的生命,都抱珍惜和尊重的态度,正确地对待生活中的挫折和危机,提升应急避险和逃生的意识和能力,使学生在人格上获得全面发展。苏文金建议,可将生命教育与加强、改进道德教育相结合,加入与生命、生活休戚相关的内容,道德教育就会更容易为孩子们接受;在组织实施方面,由于生命教育实践性强,要根据不同年龄段设置不同内容的教育课程。 “学校、社区、家庭、课外活动中心、社会机构、政府机构和民间组织,应当共同担负起教育责任,形成合力,建立网络,形成机制,全面对大中小学生开展生命教育。”苏文金代表说。 高校班级将设 心理委员 新华社电 浙江省教育厅最近提出要逐步在全省高校每个班级都设立“心理委员”,以使校方及时了解每个大学生的心理健康状况。 据了解,为构建学校、学院(系)、班级三级心理健康教育工作网络,各高校不仅要在学校设立心理健康教育的专门机构、配备专职专业人员,在学院(系)配备心理健康教育工作专(兼)职人员,而且还会在班级设立“心理委员”。“心理委员”与“学习委员”等职务一样,将由学生担任,具体职责包括及时向老师反映同学的心理健康状况、组织开展心理健康教育普及活动等。浙江省教育厅还计划在3年内重点建设10个左右的大学生心理健康教育和咨询中心,使其成为全省示范性的工作机构。 而新成立的浙江高校心理健康教育培训基地则“落户”浙江大学。考虑到目前全省专职心理健康教育和咨询人员与在校大学生人数比例为1∶5000,且其持证上岗的比例在30%到40%之间,该机构今后将定期开展大学生心理健康教育骨干教师培训,希望通过3到5年的努力,使专职心理健康教育和咨询人员均达到持证上岗的要求。 从事心理咨询14年 女副教授挽救 260多名大学生 近日,在华师校园论坛上,一条“大家认识汪海燕老师吗?”的帖子引来跟帖无数,同学们认为她是“一个浑身散发着人格魅力的老师!” 汪海燕老师是华中师范大学心理学院副教授。她1992年开始从事心理咨询工作,每年都要进行20起左右大学生自杀等心理危机干预。至今,她挽救的大学生达到260余人。 一天下午4点汪老师突然接到一个电话,学生在电话里说,“我已经一天没有吃饭,我想跳楼。”她立即赶到学生寝室,“当时发现那个学生神情呆滞,有严重的抑郁症”。 处于抑郁状态时,最重要的是稳定情绪。看到其他同学买的饭正放在一边,汪海燕说:“我喂你吃饭吧。”随后,她像母亲一样一口口喂他吃,一碗饭很快吃完了。4个多小时以后,在汪老师的开导下,这个学生终于完全恢复平静。 “我的几次谈话就能挽救一条生命,这是一个非常有意义的工作”,汪海燕今年55岁,1993年就是副教授,13年过去了她仍是副教授,去年她已经停招研究生,“也许这一辈子也不能评上教授,但我不后悔”。 让人难以相信的是,这个挽救了200多个生命的人,曾被医生断言只能活6个月。1985年,汪海燕大学毕业留校不久,被诊断患上骨髓异常增生综合症。患病期间,她一边治疗,一边工作,其间修完了中国人民大学伦理学硕士学位课程,还自学了心理学、妇女学等课程。“即使明天要死,今天也要好好地活着”,靠着对生命的执著,她不仅活过了6个月,而且顽强地生活到现在。 她的一位研究生说,“作为她的学生,她让我深刻理解了心理咨询工作的真谛:用生命影响生命。” ( 北青网—北京青年报) |