“摆渡人创意设计公司”、“浔梦旅行社”、“易购网站”、“创达电脑网络公司”……走进湖州职业技术学院，除了学校应有的书香味外，2000平方米的大学生创业园中弥漫着浓浓的创业气息，成为该校一道独特的风景，而这个模拟现实社会环境的实训基地也为培养学生创业能力提供了机会。

　　据介绍，在校园内建立一个有围墙的社会竞争环境，让各个专业的同学自发地集合在一起，分工协作，在准社会化的实训环境中磨炼职业技能，培养创业能力，熟悉社会运作规程是湖州职业技术学院创建大学生创业园区的最初构思。这意味着，创业园区不单是一个校园商业区，还是一个模拟现实社会环境的实训基地。

　　湖州职业技术学院党委书记杨柳认为，高等职业教育更应关注培养学生主动创造就业机会的能力，而创业教育正是其关键。因此学校不仅鼓励学生在校园内开展创业活动，同时主动创造一个准社会化的环境，形成一个在课堂之外、校园之内的创业教育体系。

　　2002年，第一家学生创业公司——学生营销公司在该校下属的经贸分院举行的首届创业设计大赛基础上成立。

　　此后，这一创业平台迅速发展，并受到了学生和家长的欢迎。2004年6月，学校在全校范围内开展创业设计大赛。经过比赛，选出了一批符合条件的可行性方案，在由经验丰富的教师与学生一起进行完善和修改后，20余家学生创业公司在校园内开张经营。

　　据了解，目前在湖职院，已有36家这样由在校学生创办的公司，800多名学生在此从事创业实践，体会创业和成长的艰辛。

　　据了解，湖州职业技术学院学生创业公司实行的是准社会化运作，资金、项目与业务联系、采购、售后服务等全部由创办公司的学生自行解决。为规范管理、提高学生的社会能力，实现与社会的无缝接轨，学校要求每家公司都有公司名称、法定代表人、公司章程、管理机构和模拟的营业执照等。

　　同时，创业公司实行严格的审批制度和接转制度。申请实行审批制，由创业学生提交创业计划书和创业申请书，而后由职能部门进行可行性论证，并考察学生个人的学习情况和能力表现，最后进行批复。如果创业公司因为法定代表人毕业或其他原因要转手，必须遵循严格的接转程序，在职能部门的监督和见证下签订转接协议。

　　由于学生创业没有足够的启动资金，学校为这些学生创业公司提供了场地和办公设施，象征性地收取低廉的场地租用费和水电费。而据了解，吸引“外资”则是这些学生公司使用最多的方案，大部分学生创业公司都与校外相关的实体公司联系，建立合作关系，引入启动资金和业务。还有的学生创业公司采取“股东制”，聚集校园内的闲散资金，实行投资、收益和风险挂钩的原则运作。

　　由于创业园的思路源于实训教学，大部分学生公司都带有鲜明的学科专业特点，如“浔梦旅行社”、“电脑医院”、“易购网”的创业者就来自旅游、电脑、营销等专业的学生。

　　陆群卫是湖州职业技术学院01届的毕业生，作为学校首批参与创业园的佼佼者，他现在已是当地一家电脑公司的老总。陆群卫说，在学校参与学生创业公司的经历使他毕业后大大减少了与社会的磨合期，所以毕业后他直接开办了公司，一切都驾轻就熟。经过短短两年的发展，他的公司已拥有资产近百万元，员工十多名，在湖州电脑市场上小有名气。

　　有市场就有竞争，在大学生创业园中也不例外。从大学生创业园成立至今一年多的时间里，已有两家公司因经营不善而倒闭。学校也有意同时扶持同样经营手机业务的移动、联通两家学生公司，营造竞争环境。此外，创业就业服务中心每年都要从经营效益、规范管理、本人成绩等方面对学生公司的经理进行考核，不合格就必须下岗。

　　记者了解，通过校园创业和实践活动，学生与企业岗位的适应期被大大缩短，培养了学生自立、自强的精神。据统计，该校有80％以上的同学想了解有关创业的知识，56％的学生有了创业的意向。同时，这一创业活动也提高了学生的就业竞争力，近几年来，该校的一次就业率都在90％以上，毕业学生在企事业单位眼中变得颇为抢手。

　　工业自动化专业大二学生郭永健凭着当初的一份创业计划和1万元启动资金白手起家，如今已成为拥有10万元注册资金的馨梦园学生公司的总经理。在经历了学校优胜劣汰的市场竞争机制，亲眼看到同学的成功和失败后，郭永健深感在学校创业时受到的教育和锻炼，对今后顺利走上社会有着积极的意义。

　　而杨柳认为，发展高等职业教育，不能简单看成是以适应就业需要为目标的就业教育，同时也要把它看作是可保证持续发展的创业教育。