锦田小学确立“育健康新人”的办学理念

　　健康教育辐射全区

　　打造品牌教育成绩优异

　　本报记者金涌李丽通讯员朱先云周磊文／图

　　新闻提示

　　仅仅3年，跨上了“两大步”（我市首家荣获中国／世界卫生组织颁发的“健康促进学校”铜奖、银奖的学校），登上了“三个台阶”（顺利通过了区一级学校、市一级学校、省一级学校的评估），获得了“四个牌匾”（市办学效益奖、市“绿色学校”、市先进单位、中国少年科学院授牌的“中国少年科普基地”）。这虽是件不易之事，然而，深圳市锦田小学却做到了。

　　“没有别的诀窍，一个字：实！”谈到学校近几年倾力打造品牌教育所取得的成绩，该校校长郭文政爽朗地笑了，“在‘实’字上下工夫，做人要实在、育人要实在、管理也要实在，这样，才能夯实基础，创设良好的育人环境，让师生身心健康和谐发展。”

　　健康第一促特色发展

　　2006年1月13日，是深圳各小学放寒假的日子。锦田小学校门外，不少来接孩子的家长惊喜地发现，孩子的手头除了素质报告书，还有一张印刷精美的奖状，奖状上“健康之星”“健康学生”几个大字分外醒目。原来，为强化“健康第一”理念，促进师生健康，该校每个学期都开展评选健康教师、健康学生的活动。到目前为止，共评出健康教师39名，健康学生300余名，星级健康学生36名。

　　让每一个孩子成为阳光的人、人格健全的人，这是锦田小学的办学目标，为此，学校确立了“办健康学校，育健康新人”的办学理念。这一理念涵盖三个层面的内容，一是学生要健康活泼地成长；二是教师要健康快速地成才；三是在此基础上，学校这列列车要驶上健康和谐发展的快车道。

　　学校管理处处以健康为本，时时关注师生的健康情况，对师生的健康行为进行具体地指导。不仅制定了《锦田小学健康教师十项基本标准》和《锦田小学健康儿童评选标准》，建立了学生健康档案，开展了科学护齿、合理膳食等专项活动，还自编一套《新世纪健康儿童行动》校本教材，在各年级开设了健康人生综合实践校本课程。同时，学校长期开设家长健康教育学习班，邀请了国内多位专家对家长进行辅导。两年来，共有家长4000余人次参加了培训。为使家长充分了解学校的办学理念，学校还开设心理咨询网页，接受社会、家长和学生的咨询。锦田小学的这一系列做法在社会各界引起了强烈反响。2003年12月5日，时任罗湖区区长的刘学强在锦田小学亲自主持召开健康促进工作现场会，向全区各学校发出号召，要以锦田小学为榜样，都来创建健康学校，锦田小学的做法和经验迅速辐射到全区。如今，全区范围内所有学校都在积极创建“健康促进学校”，在锦田小学捧回“银奖”的同时，已有30所学校步入铜奖学校的行列。

　　新三好培育大写的人

　　今天中午吃过午饭，我正看着书，突然发现妈妈竟然倒在沙发上睡着了！妈妈最近工作特别忙，她一定是累坏了。

　　已经是冬天了，天很凉，妈妈可千万别感冒了呀！我从床上抱起被子，轻轻地盖在妈妈身上，并用手在旁边轻轻扎紧。妈妈还冷吗？我摸了摸她的手，呀！冰凉冰凉的，怎么办呢？突然，我想起家里有个热水袋。我找出热水袋，笨手笨脚地往里灌开水。水真烫，我的手捧着热水袋，有点受不了了。正准备换换手，一不留神，开水就溅到了我手背上，好痛啊！我差点叫出声来。可怕吵醒妈妈，我忍住了。

　　把热水袋放在妈妈手边，我心里很高兴。倒不是为了要当新三好，而是我觉得，关心妈妈是我应该做的。

　　这是五（3）班小奕同学的日记，稚嫩的文笔记录的是自己对妈妈发自内心的关爱。这是锦田小学开展争当“新三好”活动后很多孩子的真实写照。

　　“‘新三好’培育的是大写的‘人’。”谈到为什么要开展“新三好”的评比，郭文政校长如是说。他认为，以往的“三好学生”评比在一段时期内确实对学生的发展起到了一定的作用，但随着教育改革的不断深入，“思想好、学习好、身体好”的评价标准只重视对学生在校情况进行评价，缺少对学生在家庭和社会上表现的监控和督促。于是，2005年9月，学校开始着手改革教育评价制度，推出了“新三好”评比方案。与传统的“三好学生”评比相比，“新三好”不仅要求孩子在校德、智、体全面发展，而且要求学生在家里、在社会上同样做好孩子、好公民。为此，学校组织家长、学生、社区居民共同制订“新三好”评比标准，它从“社会责任”“社会实践”“团队精神”等12个方面对孩子提出具体的要求，不仅贴近生活、贴近时代，也更针对当代孩子的个性特点，更具社会性。经过一系列丰富多彩的教育活动，期末，锦田小学第一批“新三好学生”终于诞生，并在全体学生中引起了强烈反响。

　　孝心教育传递缕缕真情

　　2005年5月8日，母亲节。

　　下午放学时，锦田小学的孩子人手一枝康乃馨，笑容满面地走出了校门。原来这是学校送出的特别礼物，通过孩子之手，让他们向母亲传达拳拳赤子之爱。一枝看似平常的康乃馨却让每一个锦田孩子深深体会感受到了孝心的含义，懂得了孝敬父母要从小事做起。

　　近一年多来，锦田小学将“孝心教育”作为学校德育工作的突破点，以让孩子形成健全人格。为此，学校开设“孝心作业”，创编《孝心作业本》，让学生把孝敬长辈的事例记录下来在班上交流，并请家长和老师评价。此外，学校还组织学生开展了收集孝心格言、自制“孝心卡”、讲孝心故事、评选“十佳孝星”等丰富多彩的活动。2005年6月，经过层层遴选，学校评出了周雨思、魏天烨等十位同学为“十佳孝星”，并邀请他们及其家长到学校红领巾电视台做经验介绍，在全校学生中掀起了一股“向身边的好孩子学习”的热潮。

　　郭文政校长说：“‘孝心’教育其实是‘爱’的教育，孩子在家有孝心，在外才会把爱心给予别人。孝心教育就是要引导学生从‘小爱’到‘大爱’，逐步培养起他们的社会责任感。”他说，中小学生大部分都是独生子女，生活在溺爱、娇惯、舒适的环境中，往往学习很优秀，但人格上并不完善，容易以自我为中心。确确实实，学校开设的“孝心作业”，已经让孩子通过实践产生了道德认识，激发了道德情感，成为了孝敬父母的道德行为习惯。

　　浓浓书香浸润青青校园

　　下课了，锦田小学一楼大厅“校园读物展示台”前人头攒动，水泄不通。同学们正如饥似渴地挑选着、阅读着自己喜爱的书……这是锦田小学“读书好、好读书、读好书”活动的场景。

　　走进锦田小学，校园中处处可见催人奋进、予人启迪的名言警句；教室四周张贴着学生的优秀习作……“让读书成为习惯”已成为锦田小学师生的共识，这与学校持续开展的“书香校园”活动是分不开的。

　　为让师生在对人类优秀文化遗产的学习、领悟过程中，寻找自己的人生坐标，升华自己的个性人格，学校以多种形式发扬读书之风：推荐好书书目，开设读书讲座，分享图书资源，交流读书心得，举办作文比赛……孩子们真正感到了读书是一件多么美好的事情。

　　学校对此还进行专项研究，彭悦峰副校长和朱先云主任担纲主持了《以“书香生活”为载体提升师生语文素养的实践与研究》课题，以教研促实践。为提升教师文化素养，学校在各个科组中，组织开展教师读书交流活动，老师们或谈读书体会，或交流读书心得，或推荐优秀书籍。青青校园里，弥漫着浓浓的书香……

　　品牌建设书写别样精彩

　　张裕老师代表广东省参加“全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会”喜获一等奖，为深圳市小学数学界摘得了自1994年以来在全国获得的最高级别奖项；彭悦峰副校长和曾伊老师代表罗湖区参加全市竞赛，分别在四、五届“市职工技术运动会”中获得教师综合技能比赛一等奖；罗湖区人民政府首次授予全区88位教师“教育突出贡献奖”，锦田小学即有3人获得该称号；近年来，教师在市级以上教育刊物发表论文165篇，学校集体获得荣誉称号8次，教师个人获得荣誉称号48人次，学科竞赛获奖335人次，学生获奖更是不胜枚举……

　　采访结束的时候，郭文政校长说，成绩只能属于过去，锦田小学还有很远的路要走，家长以及社会还有更高的要求需要我们去努力达到。是的，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”展望未来，实实在在的锦田小学教职员工，定会锁定更高的奋斗目标，力争将锦田小学建设成资源配置更为合理、办学特色更为鲜明的特区名校。我们期待着，锦田小学的品牌教育之路走得更为扎实，更为稳健！

　　作者:本报记者金涌李丽通讯员朱先云周磊 编辑: