数据显示：我省五成中小学教师有心理问题 专家表示：若不正视会引发系列社会问题

　　“一直以来，人们把过多的注意力放在学生心理健康的研究和探讨上，其实更应该关注教育这些学生的老师的心理健康，现在教师的心理问题已经严重到必须正视的阶段。”近日，全国中小学生心理健康教育总课题组组长、海军大连舰艇学院教授王加绵表示。王加绵介绍，根据该课题组针对辽宁省168所城乡中小学的2292位教师进行的抽样检测表明，有51．23％的中小学教师在心理健康方面存在问题。王加绵认为，如果教师的心理问题不能得到及时足够重视，将会引发一系列的社会问题。

　　我和同事们像陀螺一样，被这些无形的东西抽着，不停地乱转，经常有恐慌和焦虑感。”一老师说。

　　专家指出，从长远来说，这是对教育资源的一种掠夺和破坏，属于教育界的自毁行为。应该及时正视教师的心理问题，否则危害无穷。

　　心理疾病引发系列问题

　　“教师的心理问题已经引发了一系列社会问题，例如现在经常见诸报端的教师虐待学生事件，其实并不孤立存在，揭开面纱，能感受到这些教师的心理问题已经非常严重，有的已经形成心理疾病，必须到专业医院进行治疗或寻求专业人士的帮助。”国家心理咨询师、大连黄鹤心理咨询中心主任黄鹤表示。

　　黄鹤介绍，一些有严重心理疾病的教师已经对他人、社会形成危害，在她的接待中，经常发现有心理疾病的教师表示，要攻击周围人或事物，“幸亏这些教师能及时地走到心理咨询专家的面前倾诉，可以想象到，那些没有意识到自己有心理疾病的教师现在是不是正在做着伤害自己和别人的事情。”

　　老师动怒

　　打红学生耳朵

　　大连市某中学教师陈星（化名），在一次班务检查中，发现学生张某的头发不合乎学校要求，陈星命令张某立即剪短头发，见张某有厌烦的表情，陈星上去就给张某一耳光，后经医生检查，张某的耳部有红肿现象，而且听力出现问题，陈星被校方警告。

　　校方和陈星的妻子取得联系，陈星的妻子说，陈星在家里时，脾气也是十分暴躁，有时会跟妻子动手。

　　1999年5月开始，全国中小学生心理健康教育总课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2292位教师进行抽样检测，结果表明，有51．23％的中小学教师心理健康方面存在问题，其中32．18％的教师属于轻度心理障碍，16．56％的教师属于中度心理障碍，2．49％的教师已构成心理疾病。

　　分布态势上看，小学教师的心理问题多于初中教师，初中教师的心理问题多于高中教师，城市教师的心理问题多于乡村教师，女教师的心理问题多于男教师。

　　该课题组进一步调查结果表明，这些教师的心理问题主要表现在六个方面：自卑心理严重，嫉妒情绪突出，虚荣心理明显，焦虑水平偏高，性格忧郁孤僻和逆反心理较强。

　　王加绵一针见血地指出，应该及时正视中小学教师的心理问题，否则会亵渎学校和教师的形象，同时也影响了整个社会的精神文明建设。从长远来说，这是对教育资源的一种掠夺和破坏，属于教育界的自毁行为，危害无穷。

　　学生考试

　　老师紧张得睡不着

　　北京市教委一项调查结果表明：86．7％的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查和各种考试。

　　大连市一位中学教师给记者展示了他每个月要向学年组、学校、教育部门等提供的各类笔记，其中包括：政治和任务学习笔记、日备课笔记、周备课笔记、教学反思笔记（每节课都要总结的笔记）、月考、周考质量分析笔记等14种，这位教师表示，这其中如果有一个笔记不合格或者没做，学校会列榜明示，排名最后的几位教师会受到批评，并且直接跟工资奖金挂钩。“我和同事们像陀螺一样，被这些无形的东西抽着，不停地乱转，经常有恐慌和焦虑感。”

　　全国中小学生心理健康教育总课题组调查数据表明，有37．42％的教师每天工作超过8小时，有的长达15小时。

　　其次是学生的成绩，“任何一个学生的成绩都会影响到他老师的教学成绩和声誉。”沙河口区某中学周老师介绍，周老师从初一时带现在这个班，每次到月考、期末考试的时候，他都紧张得睡不着觉，因为这两种考试的成绩会在全校内张榜，学生考不到好的成绩，学校会让班主任、课任老师说明原因，甚至在全体教师大会上点名批评。“我有时候觉得身上有很多锁链，勒得自己喘不过气来，谁不想让自己的学生考得好的成绩，但这样的事不能一厢情愿，有多种因素制约着学生成绩。”

　　采访中，绝大部分教师表示，他们承受着各种有形、无形的压力，这些压力导致他们有时会不自主的宣泄，宣泄对象自然是学生和家人。

　　不堪压力大

　　不少教师跳槽

　　大连市甘井子区某中学两年内有4位教师辞职，记者从相关渠道了解到的一组数字更为惊人：大连市某区2003年教师辞职76位，2004年教师辞职84位，“2005年教师辞职的数字肯定比以往还多。”该区一中学校长表示。

　　“看着这些教师辞去教师一职到社会上谋生，我心里特别难受，我希望现有的教育环境能多包容教师，家长、学生能多理解教师，福利、教育制度能有所提高和改变，要不然会有更多的教师流失掉。”这位校长说。

　　让教师们选择离开岗位还有付出和收入严重不符的原因。采访中，一位教师说，他的孩子有病都不敢到大医院检查，逢年过节，是他和爱人最为难的时候，经常就为给双方老人买什么争论不休。对此，沙河口区某中学校长深有同感，“教师的付出太多，得到的太少，就我们学校而言，有九年教学经验的教务主任，目前月基本工资还不到800元钱，刚毕业的大学生每月基本工资不到500元钱，每到过年的时候，就会有教师向家里要钱买往返车票，这样的付出和所得能不叫人心酸吗？”

　　做心理“按摩”

　　王加绵介绍，职能部门非常重视辽宁省中小学教师心理问题，现在省内所有中小学教师人手一册《辽宁省中小学教师继续教育培训教材》，现职教师必须取得这门课程考试的合格成绩才能从事教学。

　　王加绵认为必须全方位为这些教师做心理按摩，他首先提倡全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围。要从政策、管理等各方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境，提高教师待遇和教师的社会地位。

　　其次要做到有的放矢，学校应有针对性地促进教师的心理健康。作为教育的管理者，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。

　　再就是教师要从我做起，努力提高自身的心理素质，保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪。

　　记者了解到，现在辽宁省内已经有部分中小学校开设心理教研室，集中面对教师心理问题，很多老师会在和心理专家的谈话、疏导中，驱除心理阴影。

　　记者王晓梅 实习生苍金玲