雷锋叔叔成了网络游戏主角，在不断助人为乐后，能在天安门得到毛主席接见，这是近期流行在广州中小学生中的现象。说，“学雷锋”游戏是某网络公司专门制作的国内第一款教育游戏，以学雷锋做好事的方式练级，游戏主旨不是暴力、色情而是艰苦朴素、乐于助人。

　　学雷锋游戏的面世，表明社会对青少年玩网络游戏的态度发生了理性的转变，或者说妥协———既然“围追堵截”都无法让孩子彻底远离不良网游，那么，我们主动出击，开发内容积极的游戏代替不良游戏，以抢占孩子的精神空间，达到寓教于乐的目的。

　　这引出一个很有探讨性的问题：类似学雷锋的教育网游，是否可以有效防止孩子沉迷其中，杜绝“网瘾”以及由此而来的一系列社会问题？

　　既言“练级”，它意味着玩家为了“升级”，必须不断投入时间与精力，才能完成任务，如愿以偿达到新的“级别”。如此看来，学雷锋这款网游在游戏模式上并没有与那些不良游戏彻底割裂，只不过游戏主角换成了雷锋，游戏内容变成了助人为乐。

　　我很想知道的是，广州那些中小学生在忙于“升级”时，是否还能腾出时间感受雷锋助人为乐的意义，并从中潜移默化地领会到什么？我担心的是，在“升级”的无尽诱惑下，孩子们只会热衷于在虚拟世界里做好事，而在现实中，则因做好事无助于“升级”，而受到孩子们的冷落。

　　我还想了解另一个很重要但被大家忽视的问题，那就是学雷锋游戏的网络开发商是出于公益目的，还是想从中谋取商业利益？如果出于纯粹的公益性，它势必强调教化意义，突出教育功能，这样的话，在学雷锋游戏给孩子的最初新鲜感消退后，它拿什么来吸引孩子？在五花八门的网游市场里，它又靠什么来获得生存空间？

　　如果开发商是为了谋利而开发此款教育游戏，那么，为了利益最大化，必然要沿用不良网游的娱乐性，乃至诱惑、调逗手段花样翻新，如此一来，势必背离教育初衷，将“学雷锋”异化为幌子，“沉迷”依然会是玩家的生存状态，“网瘾”的爆发依然无可避免。

　　我们的孩子需要教育网络游戏，这无可质疑，但在现有教育思维下，既符合社会重托又受孩子喜爱的益智游戏很难面世，因为我们习惯于按自己的标准给孩子预备精神产品，而总是忘了问问孩子：你喜欢什么，讨厌什么？