本报记者陈张在教育竞争日益激烈的今天，一方面新课改极力倡导素质教育，另一方面学生的学习压力日益增大，处在义务教育阶段的小学生升学竞争也相当激烈。去年以来，桂林各名校采取查看学生奥数、语文、奥英等主要学科参赛情况及获奖成绩记录，变相招考生源，让家长无所适从，学生疲于应对。为了给孩子创造升名校的条件，家长们纷纷四处寻找求学良策。不少学生从学校放学后，又立即投入到紧张的学习生活中。其中有能力的家长不惜亲自上阵，当起孩子的课外辅导兼陪读，倘若没有理想的“家教”，则将孩子送到校外进行主要学科的专长培训或辅导。据记者了解，在小学义务教育阶段，绝大多数成绩优秀的学生，基本上都有以上学习经历。难道校外培训真的是优秀学生成长的摇篮吗？

　　校外培训开始变味

　　在小学阶段，桂林的校外培训具有鲜明的针对性——为培训的学生进入名校作铺垫。小学阶段的学生参加校外培训，其目的就是为初中进入名校打基础，导致培训机构培养学生的目标是为了迎接名校招收优秀生源的挑选。

　　据了解，为了迎接今年小学升初中名校选拔优秀生源这一特定需要，已有名校与补习机构相互结合办补习班的形势，招收生源，吸引了众多想入读名校的学生前往补习。名校提前在补习学生身上获得了“第一桶金”。家长们对此虽颇有意见，但为了孩子的前途，也只能听之任之。采访中，在某机关工作的陆先生说，他的孩子今年就要由小学进入初中，为了能够进入理想的名校，让孩子利用课余时间加入到与名校相关的补习学校学习，花点钱无所谓，图的就是能通过补习进入名校读书。据了解，当前桂林与名校联手的补习班已完全沉溺于浓浓的应试教育之中。

　　首都师大桂林实验中学校长刘定华认为，教育就是打基础，就是要提高全民族的文化素质，作为教育工作者，究竟要教给学生什么？以教数学的教师为例，我们的教师是教学生学数学的思想还是仅教学生解题。如果说教育工作者能教给学生一种逻辑严密的思想，将会影响学生一生。而单纯为让学生学会做题，考进某名校读初中，与教育的要求还存在一定的差距。

　　校外培训让学生喊累家长叫苦

　　针对当前桂林校外培训现象，总体而言，可用“累、苦、乐”三个字来概括。喊累的是学生，叫苦的是家长，办学者则名利双收。

　　正在某小学读四年级的阿华参加英语校外学习的同时还要参加奥数校外学习，本来还想参加写作培训的，因没空余时间，只好作罢。问及阿华为何要到校外学习，阿华的母亲韦女士告诉记者，不参加校外学习还真不行了。本来阿华小学三年级就开始学英语课程了，每学期阿华的英语考试成绩都是A，每学期都是“三好生”，然而，进入四年级后，一天韦女士要阿华默写几个英语单词，结果阿华一个都写不出来，韦女士着急起来，找学校英语老师问原因，老师回答，对小孩进行英语教学主要是要他们对课程产生兴趣，注重课堂的生动性，是任课老师所追求的，只可惜阿华太贪玩，课后不把老师在课堂上讲的内容当一回事，也就一个单词没记住。韦女士说，最让人不理解的是，阿华在学校到现在还没有系统地学习音标。韦女士置疑：学校任课教师究竟是教给学生一种学习的方法，还是教给学生学习兴趣？孩子的学习耽搁不起。只好选择到校外学习英语了。韦女士反映，尽管现在奥数不列入小学升初中的考试范畴，但是，名校招收优秀生源还是以奥数获得了什么等级的奖状作为录取学生的条件之一，自然不能掉以轻心。因此，阿华几乎把所有空隙时间都用在学习上了。记者打亮着眼前与韦女士并排站在一起的阿华，她背着一个沉重的书包，幼稚的脸上露出许多无奈。

　　韦女士说，其实她也不愿意这样过早地让阿华背上沉重的学习包袱，但若是想读一所好的学校，不提前作准备，获胜的希望就相当渺茫了。

　　在某培训机构，记者与某中学物理教师黄老师相遇。据介绍，黄老师是送小孩来学习英语的，他说，小孩还小，送到培训班后家长不能走远，节假日双休日全让孩子的学习占用了。

　　不参与校外培训就不能够成为优秀生？

　　不参与校外培训是不是就不能成为优秀的学生呢？在某小学教英语，同时又在某培训学校担任教员的吴老师分析道，学生在校学习与到校外参加培训，所学的东西有区别。首先，作为一名教师，在学校要面对的是所有的学生，这些学生成绩差异大，而新课标英语的难度也大，一堂课中要想使大多数学生都听懂学会，对优等生就等于在浪费时间，而虽然老师教得相当吃力，差生也不见得听得懂。因此，对那些学习成绩优秀的学生而言，参与校外补习，针对性强，学生之间有着共同的爱好和学习目的，水平相当，学习气氛好，老师教的也轻松。此外，学生到校外学习可以多学一点知识，还可起到补缺补漏的作用，课堂上漏学的在这里能学到。吴老师认为，孩子在校外学习因其反复率高，所以学习才好，校外培训可起到培优的作用。

　　在某小学生教数学，同时又在某培训机构任教师的周老师介绍说，教师虽然同是一个教师，同是教数学课，但在校内面对的学生群体学习差异大，有的学生想学，也有的学生不想学，往往是不想学的学生影响那些想学的学生。作为教师，却要照顾全体学生，水平难以得到发挥。虽然许多教师对那些学习优异的学生多加关注，但仅靠课堂有限的时间，不能满足优秀学生渴望学习更多知识的需要。

　　在某培训班教写作课的周老师认为，新课改强调素质教育，而桂林小学升初中虽明令禁止考试选择优秀生源，但招生学校以获得某学科赛事的获奖证书作为重要招生标准之一，等于是“变相考试”。因此，新课程改革所提倡的与现实存在很大的差异。周老师还告诉记者，从教12年来，课程改革基本上是三年一变，让老师们无法适应，更何况是学生。因此，学生不参与课外补习，拔尖的概率有限。