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男幼师应当有意识地培养自己的男性角色意识。
在幼儿教育中，男幼师有很多不可替代的优势，社会一直呼吁在幼儿教育中不能忽略男幼师的“雄性”影响力，但近日，记者走访幼儿园、幼儿师范学校时却发现，一些男幼师们自己也面临种种困境，导致他们心理失衡。他们虽然是求职者中的“香饽饽”，但同时也是“弱势群体”。
心理专家告诉记者，社会需要男幼师，他们的成长应当受到关注和重视，男幼师自己也必须有意识培养男性角色意识，不应该被学习和工作中的女性幼师所“同化”，应该保持自己的阳刚气，大度、阳光、富有责任感。
现状：男幼师供远远少于求
记者昨天了解到，目前，整个广东省仅有一两所学校在培养男幼儿教师。江门某幼儿师范学校从2000年开始招收男生，是全省最早一所招收男生的幼儿师范学校，到目前为止也是全省招收男生人数最多的学校。即使这样，这所学校的男生也仅占到2%的比例。他们被三三两两地分散在各个班级，每个班级最多七八个，有的全班就一名男生，他们被戏称为“一枝独秀”。
其实，男幼师的社会需求量特别巨大，临近毕业，许多幼儿教师在为自己的岗位四处奔波时，各类师范学校的男幼师则早已被条件优越的幼儿园“预订”了。在江门拥有男幼师的幼儿园只有一两家，大部分幼儿园想招男幼师都招不到。
问题：男生对此职业敬而远之
记者了解到，之所以出现上述情况，主要还是男幼师遭遇的种种困境让大多数男生对该职业敬而远之。比如说，幼儿教师的课程包括跳舞、唱歌、弹钢琴，这些对于女生来说都很轻松，但大部分男生却不擅长，他们觉得男生去练形体、跳扇舞，简直是太奇怪了。即使有男生愿意练形体，但他们和女生一起练习，只要稍微一动，女生就哈哈大笑，男生们不好意思，也没法继续练下去，他们的专业只能应付了事。
另外，由于幼教培养一般在15岁至18岁，正是男生性格形成的重要时期，男幼师们长期处于女生包围的环境中，少数男生被“同化”，变得有点叽叽喳喳、琐碎，甚至有点“八卦”，比较脆弱、阳刚气不足，这都影响到他们工作后的正常社交。
个案一
身处女同学中像“异类”
华仔是某幼师二年级学生，全班52名学生中51名是女生，华仔是唯一的男生，他为此感觉特别苦恼。
他告诉记者：“刚刚到学校，女同学们看我就像看一个‘怪物’，现在虽然已在一起这么长时间，女同学还是会当我是‘异类’，每次去食堂吃饭，她们看到我就会往两边躲，自动给我让开一条道。”
华仔说，其实自己能够理解女同学们，过去全部都是女生，现在突然来了一个男生，肯定不习惯。“我觉得很孤独，我在班上从来都是一个人坐在最后一个位子；早上晨练的时候，我都不敢开口，因为我的嗓门特别大，整幢楼都可以听到。”
个案二
工作被朋友讥为娘娘腔
记者采访中发现，虽然男幼师待遇高、工作容易找，但他们仍然遭遇不少困境，在学校，他们被女同学视为异类，落落不群、不爱说话。毕业后找到幼师工作，困境仍然得不到改善。
男幼师小郑毕业后找到专业对口的工作，但昨天他告诉记者，自己工作一点都不开心。“朋友们都讥笑我，说我和女人们在一起工作，都变得有点娘娘腔了；家人也对我不理解，说我成天都在女人堆里，怎么还打光棍？其实我就是不好意思和女同事搭腔，大家都是同事，走得太近怕引起流言蜚语。”
专家
男幼师应扮演“男性”角色
基于上述情况，江门幼教心理专家陈老师告诉记者，男幼师虽然是求职者中的“香饽饽”，但却是“弱势群体”。
对于这些男孩子们所处的困境他认为：“要走出困境，当然需要社会各方面的共同努力，但男幼师自己首先应当端正心态，其中最重要的一点就是意识到男幼师应该扮演男性的角色，不应该被学习和工作中的女性幼师所‘同化’，应该保持自己的阳刚气，大度、阳光、富有责任感。”
“我们鼓励男幼师多参加一些踢足球、跆拳道之类的活动；在团队活动中，充分发挥男性的优势；在工作和生活中，正确地给自己定位，正确处理好同事之间的关系，只要注重积极调整，男幼师的心理就能逐步平衡。”文/图记者周颖 | |
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