“教辅”已经成为新的腐败“增长点”———据计算，每年全国中小学教辅材料定价总额约600亿元，回扣率达30%。这就意味着，教学辅导资料的“腐败量”竟然已达每年180亿元左右。（《瞭望》4月8日报道）

　　作为一名教育从业者，同时更作为一名学生家长，笔者关注“教辅”之害已经很长时间。事实上，“教辅”引发的经济腐败固然令人触目惊心，然而另一方面的危害却更令人担心：“回扣”刺激下的“教辅”泛滥，更大的危害在于降低了教育质量———它使某些教师的教学方式变形、责任心降低；它对“题海战术”助纣为虐，使学生的时间受到更为残酷无情的剥夺。可以说，当前诸般教育之怪现状，有不少正是由于劣质“教辅”所引起。

　　某些教师为收“回扣”而接受了推销的“教辅”后，根本不加甄别挑选。而且既然让学生花钱买了，就必须要让学生做上面的习题，否则就难以讲通，导致学生课余负担大为加重。而且，越是“回扣”高的“教辅”资料，编辑及印刷的质量往往就越差，甚至还有许多谬误。譬如笔者的孩子读初一时有一次拿历史“教辅”来问：“隋朝发生的两件大事：开凿大运河和兴起科举制，哪个意义更重大？”笔者一时茫然，真不知道怎么回答这个“关公战秦琼”式的问题。是啊，虽然两者都对历史进程产生了巨大的影响，但从属的范畴却不相同，所谓“意义”是不能强做对比的———为此，笔者曾经专门咨询过一个社会学的博士，他也这样认为。而在数理化类的“教辅”材料中，缺项、多项的题目更是随处皆是。

　　为什么现在厌学的孩子越来越多？为什么孩子们对知识文化的兴趣越来越寡淡？细究起来，可以说在相当程度上也是“拜教辅材料所赐”。有人说“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”，但当前可称已经基本失控的“教辅”，却是既给学生注入了一些乌七八糟的水，又点燃了他们对接受教育的无名怨艾之火。因此，这样的“教辅”不仅是在劫钱，更是在毁人，已经成为一种应试教育的兴奋剂，成为教育良性发展的一大毒瘤。以一名教育从业者和一个学生家长的名义我呼吁：管管“教辅”吧！

　　郭之纯（河北教育工作者）