海外的学生学习中文，由于缺乏认汉字的环境，学汉字的时间有限，用汉字的机会很少，所以在中国国内轻易能认识和学会的汉字，在海外却要特别教授。俗话说，小孩子学东西快，忘东西也快。而对在海外学中文的学生来说，则是学的不快，忘的快。

　　汉字不同于英文的字母，孩子们只要记住了字母和它们的发音，就能拼出单词来，即使放上六个月不复习，拿起来还会拼，自然也就会认了。而汉字不是拼音文字，孩子们见到字，是拼不出发音的，需要一个字一个字地记。而记住了，如果不使用，那么隔一段时间就会忘记。

　　《标准中文》是在美国普遍使用的一套教授中文的课本，里面有2500个汉字，但是学完这套课本并不意味着学生就能记住这么多汉字。学生只有在学课文时才能见到和认识并记下这些汉字，一旦离开这个环境，这些汉字是否还能继续重复学习和记忆，就很难说了。

　　有没有更好、更有效的方法来帮助学生学习汉字，加强记忆呢？

　　我在3月1日《学中文》版上曾介绍了识字卡的作用，要想帮助孩子学汉字，识字卡片是不可缺少的。儿童的记忆特点是要经过多次重复，才能把短期记忆变成长期记忆，也就是生字才能变成熟字。怎么用字卡学汉字呢?答案是通过玩游戏。游戏是儿童最喜欢的形式。在教孩子识字的过程中，如果把识字与游戏结合起来，孩子就会感到有趣而乐于接受。只要我们能设计出多种多样的识字游戏来诱导孩子，就会使孩子感到识字不但不难，而且还能获得乐趣。

　　下面我向大家介绍几种用识字卡片和学生玩的游戏:

　　1.认字

　　每人分有一些字卡，大家轮流出一张字卡，其他人谁先说对谁把字卡拿走，最后手中字卡多者为胜。

　　2.指字

　　老师出三到五张字卡，让学生们指其中一个字，谁先指到那个字，谁就把字卡拿走，最后手中字卡多者为胜。由于学生不知道我要让他们指哪个字，所以每个人的注意力都高度集中。学生们也可以轮流当老师。这个游戏是他们最喜欢的。

　　3.摸字

　　在口袋或盒子里放上卡片，学生轮流摸出一张字卡，念对了，把字卡拿走；念错了，把字卡放回。谁手中的字卡多，谁就是胜者。

　　4.谁不在

　　把几张字卡放在桌子上或黑板槽里，让学生看几秒钟后闭上眼睛，老师拿走其中一张字卡，把剩下的字卡重新排列。然后让学生睁开眼睛，说出“谁”不在了(即哪张字卡被拿走了)，先说出来者为胜。这个游戏可逐渐变难，放更多张字卡，也可一次拿走2-3张。

　　5.好记性

　　把几张字卡同时放在桌子上或黑板槽里，给学生十几秒钟的时间记住这些字。时间到，把字卡全部拿走。学生凭记忆说出字卡上的字。说出字多者为胜。

　　6. 组词

　　每人轮流出一张字卡，其他人组词，谁先组出词来，或者谁组的词多，谁把这张字卡拿走。最后手中字卡多者为胜。

　　7. 读句子

　　每人轮流出一张字卡，句子那面朝上（字卡一面是字，另一面是用这个字组成的句子），其他人读句子，谁先正确读出句子来，谁把这张字卡拿走。

　　8. 说句子

　　每人轮流出一张字卡，字的那面朝上，其他人说出一句包括这个字的句子，谁先说出来，谁把这张字卡拿走。此游戏可逐渐变难，可一次放3-5张字卡，学生们把这些字连起来说一句话。

　　总之，游戏活动可以发挥学生的多种感官功能，让他们即动脑，又动口、动手，加深印象。游戏形式也要不断变化，家长、老师可以自编游戏，识字的目的是阅读，识字有时可以与阅读结合，起到加强和复习的作用。

　　（寄自美国）