下沙校区首届高二学生在杭州市统测中名列前茅，吴山分校被认定为浙江省二级重点高中，并在全市高二年级统测中列同类学校之首，风铃文学社荣获杭州市中学“最具竞争力文学社”称号……进入2006年，杭州四中教育集团传出了一个又一个振奋人心的好消息。两年前，杭州四中主体从西子湖畔、吴山山麓迁至下沙高教功能园区，成为杭城占地面积最大的公办寄宿制省一级重点高中和“学在杭州”的现代化窗口式学校。如今，杭州四中与四中分校构建而成的杭州四中教育集团已经成为目前杭州办学规模最大、最具活力的重点高中教育集团。“以学生、家长、教师为立足点，用‘名校办新校’、‘名校带民校’两条腿走集团化办学之路，努力做大优质教育资源的‘蛋糕’，这就是两年多来杭州四中教育集团取得成功的奥秘所在。”手拿沉甸甸的“成绩单”，杭州四中教育集团校长于爱萍如此解读。

　　成功属于“有准备”的人

　　在每次新生入学大会上，学校领导和教师对学生总是满怀信心：只要指导思想明确，教学方法得当，成功就会在“有准备”的人手中诞生。从高一开始，学校每学期初对学生学习情况进行摸底，帮助学生构建知识网络，改进学习方法，培养学生总结、归纳、推理、分析能力，努力提高学生的自主探究能力和问题解决能力；关注教学过程中师生的“投入和产出比”，重视集体备课，不断提高课堂教学效率；合理布置课外作业，同时协调各课作业量，力争各班各学科教学工作和谐发展；注重培养“一本”高分群体，各班确定35%-50%的培优对象，每周利用两节自修课的时间强化所学知识；关注有偏科的学生和学习困难较大的学生，有针对性地进行个别辅导。小高原本是吴山校区的学生，由于表现优异，去年开始进入下沙校区学习。在最近的期末统测中，她取得了年级前20名的好成绩。校长于爱萍告诉记者，为了充分发挥集团化办学的优势，下沙、吴山两个校区实行了联考和流动制度。“每个学期，全校会组织一次校内联考，让学生找到自己的位置，取长补短。吴山校区品学兼优的学生还可以被选送到下沙校区进行学习。如此一来，既给了下沙校区学生压力，又增添了吴山校区学生信心，在集团内部形成良性的交流与竞争。”热情是成功的基因，兴趣是最好的老师。学生是否乐学、善学的关键在于教师，也在于教学管理。近年来，杭州四中教育集团多次举办全校现场作文、外语单词竞赛、数学趣味竞赛等精彩纷呈的活动，学生的学习热情逐渐升温。在学校和教师的支持下，学生还自主创办了“风铃”文学社、“养正”文学社、随想音乐社等学生社团，搭起一座课堂之外的青春舞台。

　　德育之花别样红

　　“收到孩子的信，我的第一感觉是：孩子长大了！孩子懂得了用一颗感恩的心来肯定父母对她付出的爱。我不求孩子将来能够回报什么，但求孩子能够快乐并健康地成长。”看完“给母亲的一封信”，下沙校区高一学生小张的妈妈感慨万千。四中下沙校区是一所寄宿制学校，许多刚进校的学生是第一次离开家，离开父母。今年寒假，学校向所有学生发出倡议：利用寒假和家人团聚的机会，替父母做一些力所能及的事，多和他们谈心、沟通，用“给母亲的一封信”表达内心的感谢与祝福。“正直、俭朴、尚礼、扬善”是四中的八字校训，作为杭州市目前唯一的一个全国德育先进单位，学校将“精致、和谐、大气、开放”的新杭州人文精神与校训教育相结合，深入挖掘四中基础道德教育的文化积淀，推动学生树起“今天我以四中为荣，明天四中以我为豪”的文化认同感，努力营造良好的校园文化生态，不断优化学校育人环境，使德育工作充满生机和活力。记者在吴山校区看到，学生穿着朴素大方，洋溢着青春的朝气；教室宽敞明亮，回荡着琅琅读书声；食堂、停车棚整洁有序，安静的校园与吴山广场的喧闹形成了鲜明对比。吴山校区有关领导告诉记者，学校十分重视对学生的养成教育，将学生行为规范的基点落在晨练、早读、午休、晚自修、用餐、卫生、服饰等具体细节中，并对各班的行为规范进行量化考评。“现在学校里已经看不到碎发、烫发等不适宜中学生的打扮，学生把心思更多放到了学习上。良好的行为规范为学习提供了保障，也赢得了家长们的支持。”家长是学生的第一任老师，学校的德育工作也需要家长的信任、理解、支持和配合。为此，下沙校区实行“月信制”，确保平均每月一封信，将学校、班级的教育目标，学生在学校的基本情况，学校近期主要活动安排等情况向学生家长作详细说明；分年级分段召开大型家长会，班主任召集不同规模不同类别的小型家长会；建立健全学生家长委员会，让家长发挥沟通、示范、协助、督导作用；每周日下午定为“家长接待日”，家长可以随时到学校与教师进行沟通；学校网站上还专门开设了“家长学校”栏目，为家庭教育“支招”。在让学生家长走进学校的同时，四中教师也主动出击。近几年，杭四中开展了“百名教师访千家”的活动，全校教师走访学生家庭，了解学生的家庭环境，倾听家长各方面的意见。平时，班主任通过登门家访、电话联系、校外座谈、“家校通”等多种方式进行家校沟通，拉近了家庭教育与学校教育的距离。

　　“名师”才能出高徒

　　目前，杭州四中教育集团拥有高级教师88人，特级教师、省5522工程名师、市2211学科带头人和省市级教坛新秀46人，硕士研究生学历教师16人。校长于爱萍给记者打了个比喻，一支优秀的教师队伍就像一杯香醇的“牛奶”，对于学校管理者来说，既要把它做浓了、做甜了，又要分好这杯牛奶，不让养分被稀释掉。3月14日下午，杭州四中教育集团召开校长扩大会议，确定自本学期起，将逐步推出“红烛杯”、“新秀杯”、“养正杯”的评比，为不同年龄层次的教师树立个人发展的“标杆”。同时，设立“导师制”，完善“优秀班主任”、“优秀职工”、“十佳优秀教育工作者”等奖项的评比，激活每一位教职工的热情。记者还了解到，杭州四中教育集团经常开展师徒挂钩、示范课、汇报课、评选教坛新秀、外出参观、出国进修等活动，使老、中、青骨干教师在不同的层次上充分发挥积极性和创造性。名师这杯“牛奶”会不会被冲淡，这是教育集团化带给人们的一个困扰。于爱萍认为，教育集团化给教师管理工作带来了挑战，也并存着机遇。“几个校区学校之间的‘协作’关系，使得一个名师、一个骨干教师，有可能带动一支优秀的教师团队。”为此，杭州四中教育集团每学年召开一次全校教师教学工作会议，共同商讨教学成果和问题；每学期合理搭配教师队伍，让民校享受名校的优秀师资；每两周开展一次教研活动，各教研组可自主进行校际交流等。四中作为百年老校，有着十分丰厚的积淀和优良的传统。为打造四中教师的团队文化，学校强调“兼容并包”的教风重构思路，加强新教师与老教师、“本土”文化与“外来”文化融合，让新进教师在了解四中传统的同时，也可以使学校吸收新的经验。学校还经常举办教学观摩、说课、教育沙龙等教学专题交流活动，不断拉近教师之间的距离。丁师傅是下沙校区的一名校车司机，负责接送教师上下班，从这个学期开始，他的下班时间迟了50分钟。“为了辅导学生学习，老师们主动提出在学校多待50分钟。刚开始，我觉得自己辛苦了点，但后来发现老师们比我更辛苦，而且是无私的。”丁师傅说，教师们的奉献精神让他感动。从备课到教学，从家访到座谈，从周一晨会到午间辅导……每个细节都渗透着四中管理者与教师们的敬业与执著。正如一位姓沈的学生家长所说：“每到周末去接孩子回家的时候，都会看到从领导到教师为学生操心、忙碌。把孩子交给四中，我们放心。”去年教师节前夕，省委常委、市委书记王国平在视察完下沙校区后，挥笔题词：“让更多的孩子接受更好的教育。”如今，四中人正以他们孜孜不倦的追求、兼容并包的胸怀、永不言败的豪情，为这句充满期望与勉励的话语注释。(通讯员蒋亦丰杭州日报记者胡竹林杭州日报)