晨报讯（记者向洁）“我仿佛是动物园里什么都不知道的猩猩、猴子，而父母都是动物园的管理员，把我锁得死死的。”本届楚才作文竞赛中，一位小学生在作文《真爽，这回我说了算》中，如此形容自己不自由的生活。

　　《真爽，这回我说了算》是本届楚才作文竞赛中四年级组的一道题目，约有1200人选择写此题。其中近五成选手表现出不满父母安排的生活现状、要求自己当家做主的强烈愿望。

　　记者近日随机抽阅了116份此题作文，发现绝大部分选手的创作背景是在家中，约有五成学生描述，自己与父母间常因生活、学习、交友等方面态度不同出现分歧，平时自己总屈从于父母，一次特殊的机会让自己走上了当家做主的舞台。

　　一位选手写道：“记得去年期末考试，我的数学考了100分，我高兴极了，因为妈妈曾答应我，不管语文还是数学，只要我能拿100分，就给我一次当统帅的机会，想去哪儿玩都随我便。”

　　本届楚才评委龚丽霞介绍，她所改的该题作文中，约有1/3的孩子写的是过生日那天如何爽的故事，自己是寿星，所以父母有求必应。还有的孩子讲述的是父母不在家时，自己“小鬼当家”的自在情景。

　　四年级组评委、《家长报》主编陈道红表示，孩子们的作文从某些方面来看正是真实生活的写照，他们平时不爽的矛头主要是自由支配的时间很少，父母在学习、生活方面干涉过多。而一般只有在考试取得好成绩、自己过生日、过“六一”、父母不在家及做梦时，才有机会发挥自主权。这也反映出孩子们希望家长多进行换位思考的心声。

　　校园调查

　　47名学生 18人称在家没地位

　　晨报讯（记者向洁）在家和在校相比，哪里更自在？近日，记者在武汉小学进行随机调查，47名配合调查的四年级学生中，称在校比在家自在的学生多，其中有18人明确表示，在家没地位，缺乏自主权。

　　仅以是否参加培优为例，47名学生中正在接受培优和打算参加培优的有43人，多数学生参加了两项以上培优，有的甚至达到7项。不少学生坦言，个别项目是自己自愿参加，而有些项目是父母指定。

　　“我对长笛、跳舞、画画比较感兴趣，这三项是我自愿参加的，而作文、数学、英语、唱歌四项，是爸妈报的。”女生小雨表示，她共参加了7项培优，周末就是到处赶场学习，她希望父母能酌情减少一部分培优项目。

　　四（2）班一男生描述回家后的学习流程：先做老师布置的作业，再做培优班的作业，再读英语、听写，如果时间尚早就要做卷子。该男生说，他也参加了多项培优，这令他很烦恼，妈妈说是为他好，但他感觉这种生活没有自我。

　　“他们就连起床穿什么衣服、吃饭吃不吃哪道菜也要管。”女生小左表示，她明白爸妈都很关心她，但类似吃饭、穿衣的小事不必过多插手。

　　从整个调查情况来看，孩子们认为父母在生活、兴趣方面还是比较尊重自己的想法，但在学习、交友方面干涉较多。

　　专家说法

　　家长不妨退一步

　　武汉市教科院教科所家庭与社会教育研究室副主任陈红梅表示，家和学校有着两种不同的氛围，家里成人生活氛围占主导，而学校更能体现同伴氛围，孩子间可以就共同感兴趣的话题相互倾诉，更易产生共鸣，因此孩子有在家不如在校自在的心理感受很正常。

　　社会竞争越来越激烈，现在的家长比以前的家长更紧张孩子的未来，家长往往会不由自主地替代孩子做决定，从学习到生活、社交等等。

　　对四年级学生而言，自我意识开始逐步增强，想独立又缺乏独立的能力，与父母发生冲突后，往往是孩子不得不妥协，这时候就有可能令孩子产生“父母是动物园管理员”的偏激想法。

　　孩子并非父母的附属物，在亲子关系教育中，建议家长不时对自己的教育行为进行反思，与孩子进行平等的沟通，尝试换位思考，在坚持健康、安全、道德等“底线”的前提下，不妨退一步，尊重孩子的想法。