四川新闻网-成都商报讯

　　尊敬的编辑老师：

　　您们好!我是一名老师。我在想这里谈谈我在教育方面的最关心的问题：现在都提倡“赏识教育”，这也是我极力主张的，但我个人认为：现在有很多家长将“赏识”等同于“一味的表扬”，将将赏识与放任，放纵等同起来。长期下去，孩子在一味的表扬声中长大，可能会导致心理承受能力降低，要不然也就不会有一些孩子被批评几句就离家出走，要死要活。到底该怎样对孩子进行正常的“赏识教育”呢?到底该怎样让我们的孩子有效提高自身心理承受能力呢?一名小学教师文青

　　近日，本报校园信箱收到一封小学教师的来信，这位教师在对“赏识教育”表示支持的同时也表达了自已的困惑和担忧???“赏识教育”变质了吗？对此，记者在教师、学生、家长中进行了采访调查，本报“教育专家顾问团”的专家顾问也对此展开了讨论。

　　教师忧虑：娃娃听不得批评

　　这位老师在信中写道：对于“赏识教育”，我个人认为很多家长将“赏识”等同于“一味表扬”，让“赏识”变了质，将“赏识”与“放任、放纵”等同起来，长此以往，学生的心理素质得不到提高，承受挫折能力进一步下降……

　　案例1、挨了批评不上学

　　女孩佳佳，10岁，是老师和家长心目中的乖娃娃。有一次因为撒谎受到老师批评，第二天无论如何不肯上学，理由是：“老师不喜欢我了，上学没有意思”。

　　案例2、不达目的就跳楼

　　初二男生小勇，因父母工作调动面临转学，有两所学校可选择，父母认为甲学校的校风要严一些，而小勇坚持要就读以前好友所在的乙学校。小勇扬言，不到乙学校他就跳楼，父母只好让步。

　　家长疑惑：表扬不就是赏识吗

　　当老师向佳佳的家长指出其赏识教育出了问题时，这位姓刘的母亲非常疑惑：“我表扬孩子可以给她更大的动力，促使她取得更大的进步噻！”

　　刘女士说，她查阅了很多资料，也专门购买了有关子女教育的书籍，对于赏识教育非常赞同。在日常的生活中，“孩子你真棒”“你做得非常好”“你是最好的”等语句是她经常对女儿作的评价。她认为，赏识就是不断地鼓励，不断表扬。

　　另一家长也发现孩子似乎只听好听的话，“主要是他的爷爷奶奶比较宠他”。

　　专家支招：赏识教育要注意方法

　　“赏识教育是教育的一种方式，但它不能代表教育的全部。”成都市部分中小学校的校长对“赏识教育”进行了认真研讨，为大家提出了以下建议：

　　A、赏识教育是一种自信教育

　　成都市实验外国语学校副校长李俊指出，“赏识与表扬有本质区别。”赏识教育实际上是一种自信教育，更多地体现在对自信心不足的学生进行鼓励。

　　B、赏识教育要因人而异

　　“赏识教育应该因人而异。”成都市实验小学青华分校校长张胜表示，无论是赏识教育、还是“惩戒教育”，都应该根据不同学生的实际情况加以区别地对待。他认为，有的学生需要高强度的赏识，有的却只需要一点点的鼓励……“这需要老师和家长对孩子有比较全面的了解。”

　　C、挫折后更需要被赏识

　　成都石室外语学校校长胡令指出：赏识教育本身不是简单的表扬，而主要是对学生成长的进步和战胜困难挫折的一种期待和鼓励。“教育工作者和家长要在孩子遇到挫折后给予及时鼓励，引导其克服困难，这才赏识教育的真正体现。

　　本报教育顾问：

　　既要赏识也要批评

　　川师大教师、教育学院常务副院长、本报教育专家顾问团顾问游永恒教授认为：我国教育的基调是惩罚教育，从整体上看我们对孩子的赏识不是太多，而是不足；对学习好的孩子赏识多，对学习差的孩子赏识太少；而且，很多人只注意学习方面的赏识教育，其实品德方面的赏识教育更重要。同时他还对如何实施赏识教育提出了自己的观点：

　　1、既要赏识也要批评。既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。

　　2、赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。

　　3、赏识教育要同道德教育相结合。要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。

　　实习记者 何筝 记者 彭世军