王蒙：当代青春读物更丰富

　　王蒙：作家。著有《青春万岁》、《恋爱的季节》、《不成样子的怀念》等

　　“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨络，编织你们！”创作于1953年至1956年的《青春万岁》，作为上世纪50年代“青春读物”的代表，深深地影响着几代人，直到现在还在不断地被再版。

　　“总的来说，我认为当代青年人应该先打好阅读基础。应该多阅读经典，多关注‘基础语文’，应该广泛地吸收人文、社科、历史等传统经典中的营养。”

　　王蒙说，他小时候就细心阅读《唐诗三百首》、《大学》、《孟子》、《道德经》、《庄子》等中国传统文化的精华，并有所心得。“五四”以来的经典，如鲁迅、巴金、冰心、茅盾等人的作品也对他深有影响。“外国经典中，巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的《战争与和平》等都深刻地展现了人性；而《安徒生童话》、《伊索寓言》都透露着智慧，传递了爱心，升华了人性。”

　　当王蒙谈到《繁星》、《春水》时，他不禁念起了其中的诗句：“年轻人啊，不要把心中的珠贝，投到难起波澜的大海里。”而《寄小读者》、《再寄小读者》中充溢的童心与母性也令他难忘。“还有叶圣陶先生。他的童话可以深入到孩子的内心”。

　　谈及当代“青春读物”的界定，王蒙认为，它的概念是宽泛的。“现在倡导‘青春阅读’非常好的事，但是倡导不应该以生硬、灌输的方式；另一方面，市场反响好的作品也不一定全都适合青年人。总之，应该把思想性和商业性协调起来，应该以开放、健康、自由的方式拓展青春读物的外延，应该对精神资源进行非常有效的拓宽与整合。”

　　王蒙对王小波的《我的精神家园》有很好的印象。“其实还有很多人的作品非常值得年轻人阅读，比如史铁生、梁晓声、陈染、铁凝、张洁……”

　　文／本报记者 徐虹 实习生 杨扬

　　周国平：读书，做一个优秀的人

　　周国平：中国社科院哲学所研究员。著有《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞》等

　　“‘青春读物’应该类似于‘青少年读物’吧，一般指中学生和大学低年级学生的读物，应该是适合青少年阅读又有助于他们精神成长的书”，学者周国平4月18日晚接受采访时认为对“青春读物”的定义应该宽泛一些但又必须明确。

　　1962年考入北大哲学系后，周国平迷恋着俄国文学，屠格涅夫、托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等大家的作品都是那时读的，还有雨果、司汤达、梅里美、易卜生等。

　　青年时期广泛涉猎经典作品的阅读习惯一直影响到现在，周国平愿意推荐给当代青少年的仍然是《蒙田随笔文集》、《泰戈尔散文诗文集》、《爱因斯坦文集》和威尔·杜兰的《世界文明史》。

　　周国平忙于研究和写作，让他举例推荐当代作家和学者的书是一件困难的事情，不过他还是推荐了作家史铁生。

　　谈到当下励志类读物的流行，周国平一改此前的温和言辞：“青年人读励志类图书不能不分青红皂白，现在品质较差的书里面就有一些励志类图书”，“对这些书的总体倾向我是持怀疑态度的，它和我们当前的教育配合起来，刺激了学生急功近利的心态，把‘成功’看成最高目标。”

　　公共场所最容易见到的除了经管类图书和畅销书外就是励志类图书了。那些“只教人如何出人头地、发财致富、在社会上吃得开、怎样哄老板”的“励志类”图书不在周国平理解的“优秀青春读物”范围里，他认为应该把“努力成为一个优秀的人”作为引导青少年读书的首要目标，“‘成功’只是‘优秀’的副产品”。周国平理解的“优秀”，一是有真才实学，二是有高尚灵魂，三是有活泼的知性生活即“经常独立思考”，“只要是‘优秀的人’就会成功，而且是货真价实的成功。”

　　文／本报记者 张彦武

　　毕淑敏：读书应关注生命本质

　　毕淑敏：作家。著有《昆仑殇》、《血玲珑》、《拯救乳房》等

　　我们在读书时不要为现在某些表面的、功利性的东西所诱惑，青年人应该关注自己的生命，关注生活中最本质的东西。比如说，面对生命，面对疾病，面对你真正喜欢的工作，如何取舍？要关注一些人本的、自然的东西。

　　人生是有很多困难的，像患病或者那些不幸的事情。大家都应抱着积极、乐观的态度，承认它是人生的一部分，看到人生积极的一面。不然就容易无精打采，情绪低落。所以，我推荐的书是——《康复是一次旅行》、《邮差费雷德》与《鲁迅全集》。

　　现在社会压力这么大，特别是年轻人，要面临生活的挑战、情感的选择，还有学业、照顾老人和孩子，包括自己要不断充电学习，这些都是前所未有的压力。

　　《康复是一次旅行》这个题目我很喜欢，它表达了一种比较乐观、正面的态度。“康复也是一次旅行”这个说法，好像提示我们：当身体得了疾病的时候，我们应该用怎样的态度面对来自身体内部的声音。一个人在年轻时应该注意自己的身心健康，一旦身体出现了各种各样的问题，不要怨天尤人，要有积极、健康的态度。

　　在《邮差费雷德》中，有一个重要理念：把工作当成一种快乐。现在年轻人常常过多地关注一份工作能不能挣很多钱，地位是不是显赫，或者是不是吸引眼球。而费雷德在美国不过是一个普通的邮差，一个很平凡的人，但他却很高兴。

　　我年轻的时候在西藏工作，非常封闭寂寞，就把《鲁迅全集》读了好几遍，看完后感觉对我帮助很大。鲁迅身上的批判精神，包括他渊博的知识，他的文风，我觉得非常有代表性。有些人认为鲁迅过时了，新时代有更新的东西。但我想，一些很基本的、很民族的东西，其实应该传承下去。

　　文／实习生任华南

　　孙云晓：魅力来自成长的真实

　　孙云晓：中国青少年研究中心研究员。著有《夏令营中的较量》等

　　所谓青春读物，由于是以青春期（10岁~20岁）少男少女为主要读者，本质上就是成长读物。

　　今天的青春读物是很难写的，因为进入了信息化的时代，青少年变得让人难以理解。

　　由于难以了解当代青少年，很多为青少年写作的成年人畏惧了，退缩了，有些甚至干脆改行了。与此同时，当成年作者纷纷逃离，青少年作者便跃跃欲试了。青少年本来就爱做文学梦和明星梦，信息时代又让他们如虎添翼加速成长。

　　应当承认，青少年作者的许多作品是有相当深度的，并产生了广泛的影响力。但客观地说，当今中国的青春读物质量依然不高。一是成年作者本应在青春读物方面推出扛鼎之作，却因为落伍于青少年新时代的生活变得无能为力；二是青少年作者虽然挺枪跃马驰骋文坛，却因为年少气盛出语偏激，往往难以准确地把握自己的成长历程。北大教授曹文轩为青少年写作“多秋意”而深深叹息。我理解曹文轩教授的心情，他主张少年作家应当阳光一些，与春天同行的人理应带来更多的温暖。

　　毫无疑问，青春读物是最不可缺乏的大众媒介，但真正优质的青春读物必定是写出真实的成长历程，写出成长的规律性与独特性，青春读物的魅力就是成长的魅力。

　　青少年是青少年问题的第一专家。日本高二女生井上路望写的纪实作品《十七岁》，一出版即成为轰动日本的青春畅销书，就是一个成功的范例。青少年写青春读物不是写虚构作品而是写纪实作品。教育早已成为中国社会关注的焦点，而身处教育各个环节上的青少年是最有发言权的，如果像井上路望那样，魅力四射的青春读物不就在眼前吗？

　　文／孙云晓

　　海飞：用阅读丈量人类文明

　　海飞：中国少年儿童新闻出版总社社长、总编辑

　　由于长期从事青少年新闻出版工作，我对阅读的关注点自然而然地集中在“青春阅读”上。

　　我在新中国成立初期好不容易整到一本破旧残缺的《水浒传》，左一遍右一遍地读，直到把梁山好汉一百零八将的排序、绰号倒背如流，直到成了“水浒通”！

　　我国青春阅读无书可读的时代除了在贫困地区、相对落后地区外已一去不复返了。在我国的大城市和东部经济发达地区，由于现代传媒的迅速普及，青春读物的阅读，反而需要重视和引导了。

　　青春做伴好读书。我认为，新世纪青春阅读要把握好三个关注点。

　　一是青春阅读应该是“有益阅读”。这是联合国《儿童权利公约》的世界约定。美国就为青少年列出了必读的20种图书的书单，排在第一的是《独立宣言》，排在第二的是《圣经》，并实施“美国阅读计划”，发动100万志愿者帮助有阅读困难的青少年，在青春阅读中造就“美国精神”、“美国价值”。

　　我国颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求学生从小学到初中必须有2000万字的阅读量。我们要促进青少年进行“经典阅读”、“红色阅读”、“趣味阅读”、“科普阅读”等。

　　二是青春阅读应该是“名著阅读”。毛泽东从小爱读名著，尤其爱读思想进步的《盛世危言》。青春阅读最应该读、最需要读的就是那些代表世界先进文化的前进方向、能够改变世界和人生的名人名著。

　　三是青春阅读应该是“创新阅读”。青少年读书不能读死，我们提倡阅读与思想与笔记与实践结合，倡导“读”“行”结合，创新阅读。

　　书籍是人类进步的阶梯，让我们用青春阅读丈量人类文明的高度，站在人类文明的珠穆朗玛峰上。

　　文／海飞