东北网4月25日电(记者印蕾)在全社会掀起学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的热潮中，黑龙江大学针对该校德育与思想教育工作特点，结合学校现有资源，充分发挥课堂教学主渠道作用、社会实践强化作用、文化校园养成作用、学科优势的深化作用，将“八荣八耻”贯穿于全校师生学习生活始终。

　　发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。通过在人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观，在全校思想政治课中重点突出社会主义荣辱观的内容，将“八荣八耻”荣辱观教育融入教学计划，编入教材；积极创造条件开设中国历史、文化、道德等内容的专题讲座；同时，充分发挥该校学业导师的指导作用，将道德教育纳入学业导师工作的职责。

　　发挥社会主义荣辱观教育在社会实践中的强化作用。知行统一，全校各部门、各学院都认真开展了一系列主题实践活动强化社会主义荣辱观教育。校有线广播联合青年志愿者协会共同组织了“知荣明耻，我们先行”为主题的清明节祭扫烈士活动，新闻传播学院学生会组织同学们到64路公交车进行义务擦车活动，哲学与公共管理学院组织了一系列情系特困生的捐款活动……同学们在丰富多彩的活动中，用实际行动践行和领悟社会主义荣辱观的精神主旨和思想内涵；思想得到净化，认识得到升华，觉悟得到提高。

　　发挥文化校园在社会主义荣辱观教育中的养成作用。“八荣八耻”指明了社会主义先进文化的方向，黑龙江大学以此为指导，大力丰富校园文化内涵，发挥艺术节、体育节、科技节等校园文化活动的优势，加强生态校园、平安校园、数字校园、节约校园建设，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推进形成原生的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使“八荣八耻”荣辱观成为厚重的文化校园人文养成体系的灵魂，提升校园文化品位。

　　发挥学科优势在社会主义荣辱观教育中的深化作用。在社会主义荣辱观教育活动中，黑龙江大学充分发挥哲学社会科学的学科优势和人才资源，深入研究“八荣八耻”社会主义荣辱观的发展历史、基本内涵、本质要求及其意义和作用，为社会主义荣辱观教育提供理论支持；同时，充分发挥学生邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想研究会等学生理论社团的作用，推进“八荣八耻”荣辱观的学研结合。