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邱炯 绘
主持人的话
胡锦涛总书记在关于社会主义荣辱观的重要讲话中指出“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观”。“八荣八耻”的提出，在全国青少年中引起强烈反响。“大家谈”专栏首期“清华学子激辩社会主义荣辱观”见报后，我们收到不少中学生的来信、来稿，深深感到以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观正在成为引领校园文明的一面旗帜。
诚然，青少年是祖国的未来、民族的希望，中学阶段正值人一生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有非常强的可塑性。引导青少年树立社会主义荣辱观是现阶段学校义不容辞的责任。
“八荣八耻”对中学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有深远的现实意义。学习社会主义荣辱观可以分两个步骤：一个是认知；另一个是体验。中学生首先要学习和掌握荣辱观的基本内容，明确什么是正确的是非观和价值观；接着，还要把这些认知放到实践中加以体验，这样才可以不断深化对正确价值观和是非观的理解，然后再外化为每一位学生的行动，自觉践行。
为此，本期“社会主义荣辱观大家谈”特摘编北京一零一中学师生的“学习践行社会主义荣辱观努力建设和谐校园座谈会”的部分内容，将他们对社会主义荣辱观的理解，进行荣辱观教育的探索奉献给广大读者。
学习·理解·感悟·践行
郭涵（北京一零一中学校长）：青少年是我们的未来和希望，在青少年中加强社会主义荣辱观教育与民族前途息息相关。要有效推进这项工作，就要结合学生特点，结合青少年的认知水平与道德发展规律——以生动活泼的形式走近初中学生，以深刻的理解走近高中学生。同时，我们要将这一教育融入到学校的师德建设和各项教育教学活动中，特别要强调在课堂教学中的点滴渗透，把“八荣八耻”落实、深入到学校的每一个角落，让每一名师生真正做到知荣辱，明是非，辨美丑，促进良好校园风气的形成和发展，为和谐社会构建和谐校园。
“八荣八耻”教育呼唤实践机会
苏骢（北京一零一中学初三（1）班学生）：“八荣八耻”进校园以来，在我们中学生中引起强烈反响。我们确实看到，社会上有些人认为，只要自己不危害国家、危害社会就是一个好人。他们对别人不理不睬，对周围的一切不闻不问。“八荣八耻”从正反两方面，针对这些普遍存在的现象，向我们提出了基本的道德要求。
我们还未走向社会。但我认为，中学生其实更需要践行这八条原则。中学生拥有家庭的宠爱、学校的关怀，但缺少来自社会的压力，有时很容易迷失自我。
祁景谋（北京一零一中学高二（12）班学生）：“八荣八耻”为我们提出了做人、做事的基本规范与要求，遵循有底线，高标无止境。我觉得，我们更需要从学习、课外活动等各种实际行动中去感悟和践行社会主义荣辱观。我们学校在这方面为大家提供了很多机会。
庄舒婷（北京一零一中学高一（1）班学生）：作为中学生，我们应该做的，不仅仅是将“八荣八耻”熟记心头，更重要的是实践与落实社会主义荣辱观，学会如何做人、处事与求知。比如：自觉遵守交通法规，不横冲直撞闯红灯。这样才能真正体现一个中学生的基本文明素养，有助于社会风气的改善。
曾丽军（北京一零一中学教育处主任）：我们学校紧邻圆明园公园。在“八荣八耻”教育中，我们充分利用了这一独特的地理优势。在圆明园这片土地上，同学们开展了“弘扬民族精神”、“使命与责任”、“奥运与中国责任”、“航天精神与中国梦”等专题讨论。我们还为高三学生在这里举行成人仪式。因为圆明园承载了国家和民族太多的屈辱，我们必须从废墟与耻辱中站起！
“八荣八耻”教育一定要贴近学生、贴近生活、贴近实际，一定要让学生从自己的亲身体验中去感悟，才能更深入人心，所以要多给学生一些实践的机会。
熊永昌（北京一零一中学高三数学教师）：正确的荣辱观是社会主义市场经济所特有的文化价值所在。“片面求富”以及“竞争”的极端化往往会派生出“惟利是图”、“不择手段”等社会道德问题，与构建和谐社会目标背道而驰。“八荣八耻”既是道德方向与道德目标，又是道德底线，是公民世界观、人生观、道德观的具体准则，是学校德育完整而系统的标杆。我们的德育活动可以贯穿这一主线。
爱国情怀也体现在平时言行中
徐培新（北京一零一中学初三（1）班学生）：“八荣八耻”中，我印象最深的是“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。这让我想到一个问题，就是我们的传统文化正在渐渐流失。也许我们平常喊爱国确实很响，可那不能只是说些空话。我觉得对于我们中学生来说，更好地学习中国文化，更好地了解中国历史才是现在最好的爱国行为。
韩知白（北京一零一中学高一（1）班学生）：以“荣”、“耻”为引导、为手段，促使国民明辱知耻，提升思想境界。我们中学生的爱国应该体现在点滴小事中，比如现在，有些同学，升旗时不行注目礼，唱国歌时不出声。比照自身的一言一行，我们应该以“八荣八耻”为鉴，改正不好的行为。
万锡茂（北京一零一中学高二化学教师）：提到如何进行热爱祖国教育，我想起这样一件事：我们学校一位老师的孩子去年被美国斯坦福大学录取。出国前，父母陪他在全国各地旅游了一周。这位老师说，目的就是让孩子感受祖国山河的壮美，启迪他学成回国报效国家。我觉得，这位家长就是在用实际行动教育孩子以热爱祖国为荣！
石玉乾（北京一零一中学初二（1）班学生）：在荣辱观教育中，在班主任老师的倡导下，我们提出了班级的“八荣八耻”（以刻苦学习为荣，以沉迷游戏为耻；以文明谦逊为荣，以语言粗秽为耻；以认真听讲为荣，以哗众取宠为耻；以严谨踏实为荣，以狂妄浮躁为耻；以勇于竞争为荣，以不思进取为耻；以尽职尽责为荣，以偷奸耍滑为耻；以尊师敬友为荣，以欺软怕硬为耻；以团结友爱为荣，以自私自利为耻），旨在让同学们从我做起、从生活的点滴做起。
“科技发达之日，就是祖国腾飞之时”
钟越尘（北京一零一中学高二（1）班学生）：我认为，中学生尤其应当强调“以崇尚科学为荣”。在一零一中学倡导科学的环境和氛围中，去年我获得了“全国青少年科技创新大赛一等奖”，今年又获得“北京市青少年科技创新市长奖”。在科技飞速发展的今天，我们不仅要掌握知识，更要带着理性的、辩证的、怀疑的态度，勇于进行科学创造。科技发达之日，就是祖国腾飞之时！
张唤（北京一零一中学高一（7）班学生）：4月7日，我们学校举办了“学生科技、人文论坛系列活动”，邀请了几位中科院泰斗级专家。虽然只是参加一个中学举办的论坛，但专家们都早早地到会场做报告准备，为我们作出了严谨求实、诚实守信的榜样。讲座时，报告厅爆满，同学们认真聆听，让我真切地感受到了“以崇尚科学为荣”！
徐培新：前几天，我校把巴里·马歇尔教授请来作科技报告。他是2005年诺贝尔生理学、医学奖获得者。当年，巴里·马歇尔教授为证明自己的理论正确，毅然喝下一培养皿的“幽门螺杆菌”试液。当时医学界对“幽门螺杆菌”所知甚少，没有人知道喝下后会产生什么结果。可以说他已将自己的生死置之度外！这种精神，不就是“崇尚科学”吗？也许我们现在没有那么多大事可做，但大事可以化小，崇尚科学的精神却是一样的。
“荣辱观教育不仅仅是德育老师的事”
程丽（北京一零一中学初二语文教师）：对于初二的老师来说，让学生真正懂得“以诚实守信为荣”，更是我们工作的一个主要方向。十三四岁的孩子，在判断一些事物的是非上容易出现问题，当自身的理想或要求与周遭的现实发生矛盾或冲突时，当一己私利占据小小的心灵时，他们就可能怀疑诚实，学会欺诈；不再守信，食掉诺言。这样一个花季年龄的孩子如果如此现实而虚伪地生活在校园里，更多的孩子与其朝夕相处，潜移默化的后果令人害怕！我们很看重“诚实守信”这一最基本的做人的准则，因为它是人安身立命之本。
为此，我们在全年级学生中专门组织了一次写作活动，请学生们就“八荣八耻”中的“以诚实守信为荣”谈谈自己的看法。令我们欣慰的是，绝大多数的学生都将其看作自己做人的基本准则，做事的基本前提。从一个语文老师的直觉上讲，我能感受到学生发自肺腑的呼声。在写作讲评中，教师和学生继续了这种心灵上的碰撞。
毛筠（北京一零一中学初三英语教师）：荣辱观教育不仅仅是德育老师的事情，更是每一位老师的责任。作为一名英语老师，在日常教学中，我注意把荣辱观引入教材，引入课堂，架起教学与德育的桥梁。比如，我们英语课学习环保话题时，我让学生思考“在日常生活中，你们怎样做才能保护环境？”（Ｗｈａｔｃａｎｙｏｕ ｄｏ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ ｙｏｕｒｄａｉｌｙｌｉｆｅ？）有的学生说，上学尽量不坐私家车以缓解交通拥堵，节约能源；还有的同学提出了洗澡、做值日时的节水妙招。他们是这么想的，也是这样做的。
潜移默化，点点滴滴滋润学生心灵
毛筠：树立社会主义荣辱观，就要为学生树立身边的学习榜样。我们年级表彰成绩优秀的学生，学校也设有学生的“全面发展奖”，以及各项竞赛优胜者的表彰活动。但我们不仅是表扬成绩优异的学生，还设立了“道德风尚奖”。在评奖的班会上，同学们热情地表扬着那些默默无闻为他人、为集体、为学校做好事的同学，点点滴滴，使学生的心灵得到升华、思想得到熏陶，觉悟得到提高，真心做到知行合一。我们表扬那些诚实做人，诚信做事，努力进取的学生。大力弘扬学生中的“真、善、美”，点点滴滴滋润着学生的心灵。
胡馨予（北京一零一中学初一（9）班学生）：学校在教室里张贴了“八荣八耻”宣传画，发给每个人一张“八荣八耻”宣传卡片，当我们刚刚接到这张小卡片时，觉得这与我们并没有太大的联系，但随着学校的宣传，老师的教育，仔细一想，这与我们的生活还真是息息相关。
我们老师组织同学听了一个由北大教授讲解的关于“孝”的讲座，素材完全来自于各种儒家经典，我觉得这正是在告诉我们如何继承传统文化精华。
“八荣八耻”对我们的影响还真是潜移默化的，就说我们班的变化吧，由原来的催做值日到自觉值日，从原来的找人静校到现在的抢着静校，仅仅一个做值日的问题，反映出了同学们辨别荣辱的能力的提高。
我觉得，现在的社会就是虚的太多，实的太少，口号说的太多，做的却很少，我们不是比谁喊得响亮说得漂亮，而是能否行动兑现。人们常说，“知耻近乎勇”，我们已经知道什么是耻，问题在于如何去勇、如何去行动……
北京一零一中学简介（链接）
北京一零一中建校于1946年，是中国共产党在老区创办并迁入北京的唯一一所中学。1955年，学校定名为北京一零一中，郭沫若同志亲笔题写校名，并释其含义为“百尺竿头，更进一步”。
北京一零一中位于北京市海淀区圆明园遗址，东临清华，南接北大，占地面积20万平方米，环境优美，是一所现代都市中独特的花园式学校。
60年来，学校始终坚持全面贯彻执行党的教育方针，坚持按教育规律全面育人，拥有一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的优秀教师队伍。为国家培养的3万多名优秀毕业生，已成为各条战线上的骨干力量。 |
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