现代化的概念不仅是经济现代化，更是人的现代化。培养具有鲜明的现代意识，在重视个人权利的同时具有良好的公民素养，在注重自我发展的同时具有社会责任感的现代公民，是构建和谐社会的重要一环。

　　大学不仅是培养专门人才，更是培养合格公民的基地。现代教育理念更认为健全的人格和全面发展的人是教育的终极目标。但我们当前的教育，存在专业教育实，素质教育虚；功利教育实，人文教育虚的状况。

　　在市场经济大潮下，大学生中出现了“理想真空”、“精神贫血”和“价值悬浮”等现象。“五四”以来以天下为己任的“主人翁意识”，青年的热诚、理想和开拓精神日见减弱。过于功利，不关心公共事务；对身边的负面现象缺乏鞭挞，对善良和高尚的行为，不去效仿；不守规则，缺乏公德，缺乏道义感的现象也多起来，也离现代社会公民的要求差距越来越大。

　　针对现状，应该加强对大学生的公民教育，要让大学生首先做一个好公民。

　　要做好规则意识教育。公民应该是生活于法治社会的社会成员，与其相适应的是依照法律、规章、契约办事的意识，由于历史的原因，人们对法律法规的神圣性和严肃性意识淡漠。认为所有的规则都是为了“管人”的，而没有意识到遵守规则是每个公民的本分，人们闯红灯，翻栏杆习以为常，并没有意识到交通规则是为每个人的安全而制定的，是最公平的。

　　要强化公德意识教育。公德虽是一些最基本的公共生活道德规范，但反映一个社会的文明程度和一个国家的形象，具体到个人则反映一个人的精神境界。在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾、损害公物……在大学中，学生也多数对这些无视公德的行为习焉不察，所以，我们必须补课。

　　要培养人权意识。“人权入宪”后，我们意识到我们应进行这方面的教育，因为大多数学生对人权的界定、范围、内容很不清楚，对人的生命的尊重及对人的尊严的尊重的教育亟待加强，逐渐培养学生的道义感、对弱者的同情、对生命的敬畏、对和平的珍惜等人文情怀。

　　以非简单灌输的教育方式，培养学生的公共性和社会责任感，使他们理性、人性地参与社会，的确是一个非常重要而紧迫的任务。