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李世杰的名片上印了很多头衔——全国思维科学研究所研究员、前十名策略课题组组长、思维教育研究中心主任。但他最喜欢别人叫他老师，“来北京之前，我就是个老师，虽然现在取得了一些成绩，但我本质上还是个老师，以前是教书育人，现在是通过研究成果让更多的孩子能够从小养成很好的思维习惯，从而成为有用于国家的人才。”写书为孩子不许有错字
来京8年，李世杰在思维科学研究领域取得了不菲的成绩：被全国思维科学研究所聘为研究员、参加全国教育科学五个课题的研究，并参与全国全脑思维与前十名策略课题研究工作。在这8年里，他还被劳动部职业技能鉴定中心聘为国家核心技能专业委员会委员，参加国家核心技能6个标准研制和审定工作，他主讲的教学节目在中央人民广播电台和中国教育电视台等媒体播出1600多次，而由他组织编纂的书籍已累计发行300多万册……
因为参与研究的课题多数都与小学生甚至幼儿有关，所以李世杰在谈到自己所做的研究工作时，表情也格外严肃。“我的读者普遍都还处于学习知识的初级阶段，所以我在工作的时候必须付出更多的努力和小心。”李世杰有很多本幼教书籍被评为全国优秀畅销书，如《小学生机智速算》、《北大幼儿数学》等。“我对自己的书有一个苛刻的要求，那就是绝对不允许出现错字。”在他看来，书里如果出现了错字，不但会对孩子们造成误导，而且对他自己来说也是一种莫大的耻辱，“我已经把做事认真上升到了做人的高度。”教书讲理念倡导德促智
在李世杰的研究工作中，他自始至终在贯彻一个理念，那就是“以德促智”。在他编写的一本幼儿数学教材中，一道普通的“9-6=？”被他用另一种方式进行了修改——“你有9个苹果，送了6个给别的小朋友，还剩几个？”以往普通的算术题被他这么一改，顿时让人感觉到多了一份对他人的友爱之情。这只是一个很简单的例子，在李世杰编写的书籍里面，类似这样教育孩子“与人为善”的例子还有很多。
除了在书里面贯彻这种德育的理念，生活中，李世杰也一直尽力对身边需要帮助的人伸出援手。无论是1998年长江洪水时的捐款，还是对贫困地区的捐赠，他都在用行动实践他“送人玫瑰，手有余香”的人生哲学。他说，他最大的成就感是培养出了一个同样乐于助人的孩子。“从小我就要求孩子积极主动去帮助别人，我时常告诉她：人人成为蜜蜂之时，就是社会和谐之日。”晨报记者李岚峰李世杰传授知识，也传递友爱之情。
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