20多个被学校和家长放弃的“坏孩子”，竟然自动承担起照顾一个流浪儿童的责任。这件事大大震撼了这些“坏孩子”的家长们。震撼之余，家长们开始反思：“坏孩子”真的很坏吗？于是，乌鲁木齐市“坏孩子妈妈联盟”诞生了。妈妈们开始重新认识自己的孩子，寻找新的教育方法。（新华网乌鲁木齐5月17日）

　　为了挽救自己的孩子，“坏孩子”妈妈不得不结为联盟，而偶然的发现才暴出“坏孩子”们身上的闪光点，才给这些“坏孩子”的家长们以震撼。涉世未深、懵懂可爱的少年，刚刚入世就被定义为“坏孩子”，虽然“坏孩子妈妈联盟”的诞生开始让家长们寻找新的教育方法，但我们需要思考，是谁催生了“坏孩子妈妈联盟”？“坏孩子妈妈联盟”让谁蒙羞？

　　“坏孩子妈妈联盟”让学校教育蒙羞。长期以来，在素质教育与应试教育的比拼中，素质教育往往处于劣势，常常让位于应试教育。在应试教育的主导下，按照既定模式去塑造孩子，按照既定目标去培养孩子，成为教育的主导性内涵———这种状况从高年级延伸到低年级甚至幼儿园。于是，“好孩子”就是听话、学习好，“坏孩子”就是不听话、调皮，这几乎成为了教育者默认的共识。这样一来，那些“不听话”的孩子自然成了不雕朽木，实在没有“塑造”价值的，便被“淘汰”出校园之外，推向社会。懵懂年少的孩子，身心正处在旺盛发育期和可塑期，一旦被贴上“坏孩子”的标签，“教育”就只会离他们越来越远。

　　“坏孩子妈妈联盟”让家庭教育蒙羞。受传统文化和教育背景的影响，以家长为主体的家庭教育历来存在两个极端，即溺爱和棍棒。没有哪一个家长不爱自己的孩子，但溺爱和棍棒都是对爱的曲解。与传统文化中晚辈对长辈的尊重不同，家长要有对孩子的平等的尊重。这样的尊重，是建立在了解孩子本能、本性的基础上，对孩子成长规律的尊重，是一种排除了晚辈长辈含义的平等沟通与交流。因为孩子与家长可以分晚辈长辈，而人的成长规律却不分晚辈长辈。任何时候，任何人，包括家长，都不能把违背孩子成长规律的东西强加于他，否则，就会貌合神离或公然对立。孩子是风筝，家长是线，溺爱和棍棒往往会让孩子成为断线的风筝。

　　“坏孩子妈妈联盟”让社会环境蒙羞。如同成人一样，孩子也不可能生活在真空里。在社会发展日新月异的今天，资讯发达是进步，但不良文化却不是进步；经济发展是进步，但全社会的趋利化却不是进步；高楼大厦是进步，但适合青少年活动的场所在减少却不是进步……今天，如果让一个未成年人独自上街，家长最担心的，恐怕除交通事故外就是怕孩子在外面学坏了。社会环境啊，哪个家庭没有孩子？但哪个家长能放心孩子？

　　18世纪法国思想家卢梭认为，教育要遵循自然天性，成人无须灌输、压制、强迫，教师的作用，只须创造学习的环境，防范不良的影响。在教育方法上，成人不能用成人的思想去代替儿童的思想和感情，要把孩子看做孩子，成人既不要把儿童当作待管教的，也不能把他作为成人的附属品。法国艺术家罗丹也说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”世界上没有天生的“坏孩子”，如果你没有发现孩子的闪光点，只因你缺少发现美的“眼睛”。如果我们的教育正常了，就不会再有“坏孩子妈妈联盟”的尴尬。（黑龙江日报）