曾听过这样一个故事：在一个乡村家庭里，一家人围坐在餐桌前吃饭，母亲端上来的却是一盘稻草。全家人都很奇怪，不明白这究竟是怎么回事。母亲说：“我给你们做了一辈子的饭，你们从来没说过饭菜好吃，从来没说过一句感谢的话，这和吃稻草有什么区别！”连世上最不求回报的母亲，都渴望听到一点感谢的回声，那么对待别人给予的帮助，就更需要心存感激地说声———谢谢。广州很多学生“不知道什么是感动”感恩缺失是教育偏颇是父母过失感恩教育仅仅是孝顺？错！六一儿童节来了！“六一”对孩子而言，意味着庆祝活动和家人的礼物，父母们都会在这一天悉心为孩子准备好一份礼物。可孩子们的妈妈中，有多少人在刚刚过去的母亲节里收到了孩子送上的祝福呢？广州的几所小学联合进行了一个主题为“什么事使我最感动”的问卷调查。结果显示，54%的学生认为自己“是一个不容易被感动的人”或“不知道什么是感动”，在“你曾经做过哪件事令父母最感动”一题中，不少学生交了白卷。在天涯社区网站上，一个网名为“我爱宝宝”的母亲发了一个主题为“有必要在孩子中开展感恩教育吗？”的帖子里，有数百个跟帖，绝大多数人都认为对孩子开展感恩教育非常必要。

　　故事

　　感恩父母：日常生活制造惊喜感动

　　李语谦是海珠区某小学四年级学生，在父母的眼里，她是一个乖巧孝顺的好女儿。爸爸加班回到家很累，她会给爸爸泡上茶，然后弹钢琴给爸爸听，爸爸感到心情变得很舒畅，非常欣慰自己的女儿这么懂事。语谦平时上学都是爸妈接送，但是一到节日，例如母亲节，父亲节，爸爸妈妈的生日，语谦总会想出办法不让爸爸妈妈来接她，她还悄悄买了小礼物送给爸爸妈妈。有几件事情让李语谦妈妈至今感动难忘。去年李语谦妈妈过生日，当时是在西安姥姥家，大家都在切蛋糕吃，李语谦悄悄跑到表姐房间，制作了一张贺卡送给妈妈，祝词是“祝我天使一样的妈妈生日快乐！”，还有一首小诗，让妈妈惊喜不已，在场的亲友也都被这一幕感动了。有一次，妈妈胳膊上出了疹子，爸爸出差不在家，语谦劝妈妈去看医生，拉妈妈上医院。听到医生诊断的病因，语谦责怪妈妈没听她的话。医生笑说：“你还管你妈妈啊？！”语谦扬起小脸认真说：“爸爸不在家，我就要照顾好妈妈。”妈妈每每说起此事，就会一脸的幸福。

　　感恩社会：报答给我第二次生命的好心人

　　12岁的张小玉是外来工子弟。2004年7月14日中午，才来广州三天的小玉遭遇了突如其来的车祸：两辆车一左一右地把小玉的两条腿硬生生地撕开了！小玉当场休克。小玉住进了广州市第一人民医院重症监护中心，由于伤势严重，医院下了病危通知书；经过医生的全力抢救，小玉奇迹般地活下来了。但是巨额的医疗费让小玉一家一筹莫展，治好小玉的病最少要二十多万元！小玉知道爸爸妈妈是无论如何也不可能筹到这笔钱的，她绝望了：“我还是死了算了。”小玉一家的不幸经媒体披露后，好心的市民纷纷解囊相助，先后为小玉捐款二十多万元。小玉终于摆脱了病魔。“羊城人民给了我、给了我们全家第二次生命。我想对关心过我们全家的好心人说声谢谢，我要报答羊城人民的恩情。”小玉动情地说。重返校园的小玉学习刻苦，她珍惜这来之不易的一切。一方面身体还没有康复，小玉英语是从第二册开始学的，但是小玉坚持把英语给啃下来，有时背单词背着背着就睡着了，她的英语成绩已上升到九十多分。在学校里，小玉没有因为自己身体没复原而接受优惠的待遇。学校里扫地、搞卫生抢着干。到饭堂打饭，饭堂的阿姨说不用排队，她还是每次自觉地排队，她觉得自己不能搞特殊。小玉对记者说：“虽然我的身体还没有完全康复，走路还是一瘸一瘸的，但我相信，我会克服所有的困难，好好学习，将来成为对社会有用的人，来报答那些帮助过我的人。”

　　访谈

　　感恩缺失谁之过？感恩教育需要学习

　　华南师范大学袁爱玲教授在接受记者的采访时说：“如果一个孩子连自己的父母都不爱，你还能指望他（她）去爱谁？到了需要纠正的时候了！”袁教授说，现在的孩子大多都是独生子女，从小就在“421”（四个老人，两个家长，一个孩子）家庭里成长，一个人得到六个人的关爱。久而久之，在孩子的心目中就会形成这样的观点：接受多少都是应该的。“这些孩子长大后，明显的表现为缺乏爱心，甚至可能成为可怕的人。很多高智商犯罪都有可能因此而产生。”袁爱玲教授认为，“感恩”缺失的责任是多方面的，有教育的偏颇，也有父母的责任。过去我们的应试教育，考试从来不会体现出孩子的爱心品质，这是教育的失落；而现在很多母亲对孩子就像“母鸡爱小鸡”一样，不懂得在适当的时候严格要求。事实上会起到纵容孩子的作用，孩子就会变得越来越任性。父母在这方面有过失。

　　感恩不应局限于孝顺对社会也应有感恩之心

　　广州大学的刘树谦教授对于感恩教育提出了新的观点。他说，现在的感恩教育仅仅限制在“孝顺”的层面，把感恩教育局限在对父母、亲友、老师等个人的回报，这会容易造成以下几方面的困惑：一、家长、老师对孩子做的事能不能算是一种恩情？如果是恩，他们应该做到一个什么程度？例如对孩子的溺爱不能算是恩，相反会不利于孩子的健康成长。二、父母要不要让孩子报恩？都说父母老师对孩子的爱是无私的，现在反过来又要求孩子报恩，这在逻辑上来说本身就是矛盾的。三、孩子应该怎么做才算是报恩？仅仅以“孩子很听话”、“给父母倒水”之类来评价孩子是很局限的，而这其实也不能说就是感恩。刘树谦说，从中西方对感恩的理解来看，存在着明显的差异。在中国，对于感恩常常界定在对个人的感恩层面，父母老师是恩人，工作上对自己提拔的是恩人，这种报恩具有狭隘性、局限性，还没有上升到一定的高度。而在西方，多是向社会、自然的感恩。刘树谦认为，感恩是一种智慧，态度，格调，不应该仅仅局限在道德教育上。他建议，平时可以多带孩子做些回报社会、自然，回报他人的事情，让他们对社会充满感恩之心，那样他们的心胸才能更宽广，他们的回报对社会才会更有意义。

　　经验

　　感恩写入学生守则

　　4年前，上海市在全市少年儿童中发出了“新世纪我能行，养成道德好习惯”实践体验活动倡议，倡导他们“养成10个道德好习惯”。其中一个好习惯就是“每日为父母做件事”。另外，从去年秋季新学期开始，上海160万中小学生有了新的行为规范。其中，“学会感恩”这一条款首次出现在中小学生守则中，体现了时代要求。六一前夕，上海市少工委的一项调查显示：80.2％的孩子知道爸爸妈妈的生日，72.3％的孩子愿意帮助父母做事，74.9％的孩子会在家人生病时悉心照顾他们。从今年3月开始，广州市妇联在全市中小学生中开展了“知荣耻献五心”演讲比赛，参与者达十几万学生。举办这一活动的初衷，就是要让孩子们感悟到忠心、爱心、孝心、信心的深刻内涵。广州市109中学在广州率先将“感动、感激、感恩”作为校园开学典礼上学生的必修课。109中学的校长张仲庆说：“现在多数孩子缺的不是课本知识，而是人性教育和人格教育。‘感恩教育’有助于学生明了父母对他们无私的关爱，懂得国家和社会对他们的眷顾，帮助他们走出迷失的怪圈。”(羊城晚报、中国青年报)