当前，学龄儿童心理健康问题主要表现为行为问题、学习困难和多动等，其中学习困难问题突出，其发生率为14.7%%。这些学龄儿童虽然大多具有正常的智力，但在学习时却遇到注意力不集中、记忆力差、情绪不稳定、厌恶上学等问题。主要原因是教育不当。大庆市刚完成的一项有关学龄儿童心理卫生健康状况的调查结果这样表明。

　　据进行该项调查的大庆市第三医院儿童智力开发部主任、副主任医师何淑荣介绍，他们从1536名小学生心理健康的调查及184例就诊儿童临床资料中分析发现，在1536名儿童中，学习困难的儿童有226名，检出率为14.7%%；门诊资料发现，因学习问题求助的儿童最多，共75例，占学龄儿童的52%%。调查中还发现，“感觉统合失调”是导致学生学习困难的主要原因。

　　所谓“感觉统合失调”是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，使认知能力与适应能力削弱，学习效率低下。久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。其具体表现为注意力不集中、好动不安、语言发展迟缓、经常碰到周围物体、脾气坏、不喜欢听人说话、发音不准、看书时会跳字、跳行、无法阅读和计算、容易紧张等。这种问题如不及早纠正，对孩子的成长发育势必造成影响。一般6岁前是最佳预防期，7-10岁为最佳治疗期，12岁为可治上限。

　　何淑荣分析说，造成儿童感觉统合失调以致学习困难的主要原因是教育的问题。现在大多数家长过分溺爱孩子，很多本该由孩子自己做的事都被家长代替做了，有的家长将孩子限制在高楼大厦内，不让他们与其他孩子玩，这些都不利于儿童社会适应能力的提高，而这首先就影响到了孩子的学习能力。另外，家长过分看重“第二书包”，使学龄儿童的活动空间不断缩小。据我省有关部门的一项调查显示，有90%%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时，60%%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。

　　专家告诫，所有的教育都应该遵循青少年成长的自然规律，而不应该让青少年超前发展。家长要尽量让孩子走出高楼与孤独，让孩子在与人的交流与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力，进而增强学习能力。家长不要包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。此外，采用注意力训练、感觉统合训练结合行为矫正训练或药物等综合治疗，可以治疗孩子的学习困难问题，发展孩子的学习能力。(黑龙江日报)