一切为了学生的发展

　　——新洲中学办学十年发展纪实

　　岸芷汀兰，白鹭翔集，在美丽的红树之滨，冉冉升起一颗令人瞩目、令人振奋的教育新星——新洲中学。创办十年来，她以蓬勃的生机、鲜明的特色、辉煌的业绩，在深圳教育的星空，散发其独特而璀璨的光芒。

　　“低进高出”精加工

　　办学成绩令人瞩目

　　1995年9月，新洲中学诞生了。开学仪式在简陋的阶梯教室里举行。生源为周围五个股份公司（农村城市化后由原自然村改制而成）所在地人口，学生基本上来源于三类家庭：暂住的小生意人和出租车司机、自然村村民、商品房居民，暂住人口约占70％。学校首批近200名学生在教室的台阶上席地而坐，这些初一新生服装形形色色，脚上是花花绿绿的拖鞋，好些女孩子戴着耳坠、项链……第一次摸底考试，语文、数学的及格率分别为43％、31％。家长文化程度：大专以上：1％；高中：13％；初中：53％；小学以下：33％。1998年中考，全区排名倒数第一。

　　让人想不到的是，十年后的新洲中学办学质量和办学效益飞速提高，中考成绩已稳居福田区第一方阵行列。团结奋进的新洲人一步一个脚印，在各方面工作中取得了令人振奋的成绩：

　　——2002年12月、2003年12月、2005年12月分别高水平通过区一级学校评估、市一级学校评估、省一级学校评估。

　　——中考成绩一年一台阶，稳居福田区初中学校前列。2003年中考，总分平均达到524分，800分以上1人（全区共4人），总分700分以上10人，总分600分以上45人；2004年中考总分600分以上有65人；2005年中考，在强手如林的第Ⅱ套试卷参考学校中，取得了平均总分508分的骄人成绩。

　　——学生综合素质明显增强，在各项科技、文艺、体育等方面竞赛中频频获奖。在近三年的区科技节各项比赛中，获得奖项160项。2003年获全国“无线测向”锦标赛团体第二名，2005年获“科技特色学校”称号，以及深圳市合唱节一等奖、深圳市定向越野竞赛女子团体第一名。

　　——初二（7）班于金田同学的创造发明获全国金奖，“楼房污水回收利用装置”等两项发明获国家专利证书，引起了中央电视台等全国各大新闻媒体和社会各界的广泛关注，并作为全国惟一中学生作品，参加了由国家发改委主办的“2005全国建设节约性社会展览会”。于金田同学还荣获“2006年深圳市市民环保奖”。

　　——2003届毕业生熊鑫代表我国参加在哈萨克斯坦举行的第七届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛，一举夺得金牌。

　　在取得辉煌办学成果的同时，新洲中学还结合自身实际，创造了多项让基础教育界称道的举措：

　　1997年，在深圳率先建立了《学生家访制度》和《家长随堂听课制度》；

　　建立了以“孝心教育”为突破口，学校、家庭、社区三维互动的德育模式；

　　2001年，建立《行政干部读书制度》，严格实行“三个一”方案，即每学期每位行政干部读一本书、写一篇论文、举行一次“读书心得交流会”；

　　2002年，建立科研平台——新洲中学“学生心理素质档案库”；

　　2005年，建立《新洲中学行政责任问责制》。

　　十年创业，新洲人历霞光，经风雨，他们饱尝了创业的艰辛和育人的喜悦。今天的新洲中学充满活力和希望，被各级教育行政领导和教育督导专家誉为“福田教育西片升起的一颗明珠”。人们不仅要问，新洲中学是靠什么秘诀，如此神速地创造了薄弱学校转变奇迹的？

　　以学生发展为本追求教育本真

　　走进新洲中学的校园，最吸引你眼球的是7个金色大字——“以学生发展为本”。“以学生发展为本”是新洲中学的办学理念，它指导和引领着学校的办学行为。

　　生源质量不足的情况是现实存在的，但新洲中学并没有怨天尤人，而是积极寻找办法，在困境中自谋发展，提高“加工能力”，实现学生的“低进高出”。怎样使素质较差的学生在三年的学习中得到尽可能快的提高？他们提出了“以学生发展为本”的办学理念，推出了“本真教育模式”。德育上构建“三维结构一体化”工程，开展以“孝心教育”为突破口的责任心教育；教学上贯彻“元认知教学策略”，使学生充分介入知识发生过程，扩展学生视野，夯实人文底蕴，培养科学精神，增强动手能力；管理上追求“师生双向成功”境界，努力使学校成为“学生成长的乐园、教师成功的舞台”。

　　“本真教育模式”实验给新洲中学带来了令人欣慰的变化。入学考试只有400多分、全区倒数第一的1998级学生，2001年中考平均标准分达到500分以上，一下子跃居全区第五，进入区先进行列，让同行们大吃一惊。生源质量也进入良性循环：初一新生要求调档转出的几近于零，而计划外招生和要求插班的人数却大大增加，甚至出现了学生从市、区重点学校回流的可喜局面。

　　2001年9月，以校长唐湛为首的新一届领导班子，顺应21世纪教育改革和发展需要，结合学校实际制定了符合学校客观实际情况、具有前瞻性的办学目标：“科学高效、民主和谐、特色鲜明的区域性品牌学校”，健全和完善学校管理机制，以弘扬学生个性为出发点，全面推进素质教育。新洲中学遵循以“学生发展为本”的教育理念，立足本土，服务社区，顺应潮流，适应社会与经济发展的需要，为铸就区域性教育品牌而努力探索。

　　针对学生个体学习基础和能力水平参差不齐，差异较大的实际，学校采取了“分层教学”、“走班制”的教学组织形式，力求让每一个学生都能够在原有的基础上得到最充分的发展。这种“因材施教”的教学组织形式，因为比较切合学生“学习基础和能力”的实际，因而调动了学生主动学习的积极性，促进了每个学生尽可能得到发展和提高，从而大面积提高了教学质量。

　　要落实“以学生发展为本”的办学理念，教师发展是根本。请看这样一组数据：全校97名专任教师，其中高级教师30人，一级教师52人，特级教师1人，国家级骨干教师2人，省级骨干3人，省级优秀教师2人，市级骨干教师2人、市级优秀教师3人；本科学历92人，研究生学历5人，教师学历达标率100％。这样强的师资力量，即使与重点中学相比也丝毫不弱。但一所普通中学哪来这么多的精英呢？唐湛校长告诉记者：这是因为新洲中学制定和执行了一条正确的人才引进、培养方略，广纳四海贤才、精心培养青年教师的结果。

　　三维互动育人打造教育特色

　　新洲中学的德育别具一格，她以孝心教育为突破口，旨在提高责任意识的“三维互动”德育特色。学校根据不同年级、不同年龄阶段学生的不同特点设立了三个层次的教育方案：初一年级是“听听说说谈孝行”；初二年级则为“做做写写表孝心”；初三年级是“公益活动显孝心”。开展了“五个一”系列活动，即：讲一个故事，说一句感恩话，写一篇文章，开一次班会，出一期板报。举办了四个专项教育活动，即：校园“十大孝星”评比及孝行报告会、孝心电影展播活动、亲情活动、走进社区关爱活动，引导学生从一点一滴做起，从身边做起，从“孝行”抓“品行”，教育学生学会关心，培养学生的责任感。同时，学校不断加强与街道、居委会、派出所等周边单位的联系，动员各种社会力量一起关心学校的发展和学生的成长，构建学校德育网络，为学生营造良好的校外大环境。通过十年坚持不懈的努力，新洲中学“以孝心教育为突破口，三维互动”的育人特色日趋鲜明，取得了显著的效果，被上级领导誉为新洲中学成功的重要经验。

　　——以培养兴趣为突破口，旨在提高学习能力的教学特色。一方面，学校通过改革课堂教学，鼓励教师因人制宜、因“课”制宜、重点出击、分科突破；以“启动兴趣”为突破口，不断提高学生的学习积极性。另一方面，学校以“习惯养成”为着眼点，提高学生的自觉性。同时，新洲中学一贯坚持“聚焦课堂，向课堂要效率，向课堂要质量”的办学原则，把教师的主要时间和精力引导到关注课堂教学，提高课堂效率上来。使课堂的教学效率和质量得到极大提高，为全面提升学生的整体素质奠定了坚实的基础。

　　——以适应需要为突破口，旨在提高教学效益的“三维互动”科研特色。学校本着科研为先导的原则，以适应学生个别化学习需要为突破口，以提高教学的针对性为主要策略；以提高教学效益为着眼点，构建起学校、教师、学生三维互动的科研特色。目前，该校有包括3个国家级课题在内的科研课题20个，这些课题的研究为新洲中学的教育教学提供了有效的方法、信息和资料，为提高教育教学质量作出了卓越的贡献。

　　十年，弹指一挥间。新洲中学已经走过了十年历程。这十年里，新洲中学有无数的梦想，因这梦想而引发了无穷的创造力，这是新洲中学发展的强大动力。十年，是一曲回忆，更是一种畅想。今天的新洲中学，在校长兼党支部书记唐湛的带领下，以省一级学校为新的起点，全面制定和实施第三个三年发展规划，以更大的热情、更足的干劲，力争在三年内使学校管理水平、素质教育成果、教育教学水平和学生综合素质等方面进入深圳市同类学校的先进行列。时光飞逝，明天的新洲中学将描绘出一幅与时俱进、创新洲特色、树教育品牌的壮丽画卷。