男孩教育“不打不成器”？

　　10岁的灵灵上小学三年级，人长得帅气，但顽皮、好动，上课时经常和老师发生争吵。渐渐地，灵灵开始不愿写作业，甚至拒绝上课。

　　灵灵的母亲经营着一家童装店，父亲是一家公司的司机，繁忙的工作让他们很难顾及灵灵，只好把他送进了“西点男孩训练中心”。

　　刚到“西点”，灵灵同样不肯写作业，在教室里玩笔套就能玩上半天，不过灵灵却因此吃到了“苦头”：作业没做完就不能睡觉，老师宁愿陪他熬夜到天亮。作业写得不好，被脱掉上衣，露出后背挨鞭子打。另外，说脏话得吃辣椒，不讲卫生要尝黄莲……几番回合下来，灵灵乖乖就范。

　　“在这里，所有的命令都是先执行，后‘抗议’”

　　最近在杭州，灵灵就读的这家培训机构“西点男孩训练中心”非常“火”。今年暑期招收学员的消息刚刚传出，就吸引了200多位家长前去报名。

　　据了解，“西点”只招收6岁至11岁的小男孩，实行寄宿制，孩子每隔两个星期可以回家一天。因此更确切地说，这是一所男孩儿托管学校。

　　在这里，白天孩子们各自去学校上学，放学做完作业后剩下的时间，都得按“中心”的作息时间表进行高强度的运动和训练，包括长跑、倒立、溜冰、爬楼梯、俯卧撑、跆拳道等。

　　在“西点”，犯了错误就会受到惩罚，“鞭刑”是其中最严厉的一项。经过特殊处理的“鞭子”虽然打在身上并不会特别痛，但无论春夏秋冬，每次鞭打时孩子都必须脱光上衣。在说谎、学习有明显退步等情况下，孩子必须接受不同力度的鞭刑惩罚。

　　“在这里，所有的命令都是先执行，后‘抗议’。‘没有任何借口’！”“西点”的创办者万国英告诉记者。万国英幼师毕业，当过记者、做过公务员，开过广告公司、幼儿园。她发现，“现在学校里普遍阴盛阳衰，男孩子太娇气、太骄气，缺乏阳刚之气。”因此，她创办了“西点男孩训练中心”，“就是想以全封闭、军事化管理的模式，将男孩打造成真正的男子汉。”

　　据悉，至今到过训练中心的孩子中，有一半以上接受过鞭刑。万国英说，她就是希望通过这种极端的方式，让孩子知道哪些事情是不能做的。

　　“西点”的训练老师说，他们其实很少用“鞭刑”，大多数时候，鞭子只是被用来吓吓那些特别调皮的孩子。犯错的孩子在同伴面前公开受惩，会让小男子汉们觉得没“面子”，所以他们都害怕领受“鞭打”。“‘鞭子’的威慑力和挨打时的羞耻感，应该远远大于肉体的痛。”

　　挨过鞭打的孩子不少，但家长“甚至连一般的抱怨都没有”

　　训练营强调意志培养，健康、睿智、幽默、豁达是训练营灌输给男孩们的理想标准，期望最终将男孩们打造得性格坚强、举止优雅。

　　因此，尽管“西点”只是一所面向小学男生的托管机构，月收费高达2000元，但高昂的学费并没有挡住家长们的脚步。随着家长们的口口相传，“西点”也被越传越神。

　　一位家长说，现在家庭大多只有一个孩子，所以很难下狠心打。“送孩子过来，就是希望能好好管教管教。”而另一位家长更是郑重声明：“放心打，大胆打！”甚至还有家长特意关照：孩子不乖就打，没关系的。

　　在家长看来，“不打不成器”、“棒下出孝子”流传了几千年，并不是没有一点道理。事实上，“西点”的孩子大多是令家长头痛的调皮蛋，或是顽皮不被约束，或是自控、自理能力差，而且大多学习成绩不太理想。加上家长又忙于工作，无暇照顾孩子，失望无奈之余，就把孩子送到这里试一试。

　　在每个男孩进“西点”之前，万国英都会交给家长一封信。信中有这样一句话：“有越规行为，将按照越规大小受到惩罚，最终的将是鞭刑。若要心疼，请提前告知。”言下之意，如果不赞同“西点”的方法，就不必送孩子来了。

　　据了解，“西点”办了两年多，挨过鞭打的孩子不少，但至今家长们“甚至连一般的抱怨都没有”。显然，家长们在乎的是这种教育方式的结果。也因为这样，万国英一直没有取消她制定的“鞭刑”。

　　是一种教育方法，还是违法？

　　自开办以来，“西点”一直吸引着各界好奇、关注的目光。赞同者认为，这种教育方式有助于孩子克服“娇”、“骄”气。反对者则认为，教育必须有度，体罚更是违法。

　　“打，其实也是一种教育方法。”一位老师认为，打着“爱”的幌子，现在的孩子受到的保护太多了，在家里受不得一点委屈，在学校受不得一点批评。对孩子进行严格教育，严格管理，对孩子适当的惩罚，有益于克服目前孩子身上的“娇骄”二气。

　　一名市民更认为，教育中没有惩罚，就像是一个国家没有监狱一样。对于没有判断力的未成年人来说，真正的教育也需要体罚，就像是一个真正的国家需要监狱一样。“当然，这不是说教育必须通过惩罚来实现，而是必须用惩罚的手段作为保证。”

　　反对者认为，《未成年人保护法》禁止学校体罚或变相体罚未成年人。而对“西点”来说，不管体罚的做法是否得到家长的同意，都已违反了法律。他们同时认为，尽管目前在培养孩子意志力教育和挫折教育方面有欠缺的地方，但鞭打孩子则是从一个极端走向了另一个极端。“毕竟‘鞭打’是一件最简单最容易的事情，只需用手和体力就行，而教育则需要方法，‘磨难训练’不能简单地与‘鞭打’画上等号。”

　　一位教育工作者认为，育人是一项长远的、复杂的系统工程，溺爱、放任纵然不是好的教育，但“鞭子”教育同样也不是好的教育。教育方法应以不损害青少年的身心健康为前提，无论是学校还是家庭，无论是赏识教育还是挫折教育，都应把孩子的身心健康成长放到第一位，让孩子在赏识和挫折正确交织的环境下，幸福成长。

　　“该要挨鞭子的时候就是要挨，大人犯错误了可以扣工资、下岗、判刑，孩子犯了错误也应该受到惩罚。”面对外界的争议，万国英辩解，“我不是在打他们，而是在替家长教育孩子。”