香港中文大学内地招生为何放弃面试

　　不能因面试而减少贫困学生的机会 能否录取到最好的学生并不取决于面试

　　本报记者 原春琳

　　“我们要把机会留给人才，不能让财富因素过分地影响人才的培养。”香港中文大学教务长、校长助理苏基朗教授说。

　　苏基朗教授在2004年12月就任教务长一职。从2005年开始，香港中文大学开始参加内地的统考。与原来的招生方式不同，香港中文大学取消了面试。

　　因为这件事，苏基朗教授“几乎要被校内的同事骂死了”。很多香港中大的教授都不理解：我们自己招的学生，给了那么多钱，怎么连面都不见就录取了？

　　香港地方不大，录取本地学生习惯进行面试。对本地学生来说，这也没有什么不方便。在2005年之前，中大到内地招生，依旧沿用了这个习惯。那时，香港高校不参加内地的统考，因为人力有限，基本都是在北京、上海、广州这样的大城市招生，招生的老师一般也都住在五星级饭店里。有一年，中大甚至动用了上海一家五星级饭店的电视直播系统，让香港的老师通过这套系统当场面试内地的学生。

　　到内地转了一圈儿，苏基朗教授意识到，这种面试并不公平。他说，在北京面试容易，在四川、广西这样的地方面试也容易吗？

　　实际上，一般来说，内地参加面试的都是家境比较好的学生。面试是需要一定的支出的。苏基朗教授算了一笔账：面试要交报名费，要准备路费、住宿费、吃饭的费用。如果父母陪孩子一同前往，还要增加一笔开支。对大城市的学生来说，这可能不是一笔太大的费用；可是对于偏远地区的学生来说，这是一笔不小的费用。

　　“我相信在内地有越来越多的人可以负担这笔费用，但是这部分人仍然是少数，大多数人是没有这个机会的。”苏基朗教授说，“对于家境贫困的学生来说，本来就因为家庭的原因，机会要比家境富裕的学生少。如果增加面试，等于又减少了贫困学生的机会。这不公平。”

　　他也承认，如果进行面试，老师的心里可能会踏实一些，但是面试与录取最好的学生没有关系。面试是我们的一种习惯，但是这种习惯并没有科学依据。耶鲁大学、哈佛大学录取那些优秀的学生，就并没有进行过面试。

　　苏基朗教授说：“取消面试是一个反思。我们希望尽量做到机会公平，不能因为面试把大部分人排除在外。我们要给更多人，尤其是家境贫困的学生以机会。我们是办教育的，目的是要改变学生的一生。那些小地方来的穷学生，他们的一生会被我们改变。因此，把资源投到这里最有价值。”

　　在苏基朗教授看来，参加内地统招的一大好处就是，统招报名不用交高额报名费。不是所有的人都可以参加面试，但是所有的学生都可以参加高考。这就意味着机会均等。

　　今年，香港高校在内地的招生范围从17个省份扩大到20个。香港中文大学今年在内地的招生名额不到300人。相对而言，名额分配比较均匀，除了广东29个名额、北京28个名额之外，其余的18个省（区、市）平均都有10个左右的名额。

　　苏基朗说：“我们的原则是平均分配，把机会尽量平均地分配在各个省。这样，对比较穷的孩子来说，就会多一次机会。”

　　香港中文大学为内地学生设立了奖学金班，学习成绩优异的学生可以获得4年50万元港币的奖学金。这其中，固然有弥补内地与香港收入差距的考虑，但是，苏基朗教授说，学校设立这个奖学金班的初衷并不是按成绩排位。“我们的初衷不是把奖学金发给那些有钱的学生，而是希望帮助那些学习很好却没有能力来上学的人。”

　　苏基朗教授说，如今中大用成绩来作为奖励标准是出于无奈。在内地核实学生的家境是一件困难的事情。“希望这笔钱最终能给予真正需要的人。”

　　对于香港中文大学来说，提供更多的机会和奖学金，固然是在帮助那些需要帮助的学生，而更重要的是在帮助学校自己。

　　苏基朗教授说，根据香港政府的要求，在学校必须给学生提供的教育环境中，就包括要有10％的外地生源比例。

　　“这个10％，对学生来说非常重要。正是这个10％，帮助学生见识了什么是‘多元化’。而这种多元化，直接影响学生的视野，多元视野让他们可以接触到不同背景的同龄人，不管他们是贫穷还是富有。”苏基朗教授说。

　　苏基朗说，现在，上海、北京与香港很接近。实际上，在中大的时间长了，可能分不出哪个学生来自香港、哪个来自北京、哪个来自上海。他们的穿着、思维没有什么差别。这样的学生能否达到多元化？如果我们内地的学生只是来自北京、上海和广州这样的大城市，那么学生看到的中国是不完全的。我们希望他们尽量看到一个完整的中国。学校要给学生营造这样一个校园环境。

　　苏基朗教授说，学校希望学生更多地了解中国，这也是为了培养学生的社会责任感，让他们学会从不同层面去关怀这个社会。香港是个商业社会，中大的不少毕业生从事商业或者金融业。如果一个学生从来没有接触过来自贫穷地区的人，又一辈子在金融界生活，那他的视野肯定会受局限；如果这个学生的舍友是一名来自贫困地方的人，那他的视野可能就不一样了。

　　“我们的想法可能并不主流，但是我们希望我们的学生学会对人、对社会都有关怀、有贡献、有责任感。”苏基朗教授说。