“中小幼性健康教育实验课题”调查一览

　　“中小幼性健康教育实验课题”调查一览

　　时报讯 （记者 祝勇 实习生 吴瑕 通讯员 丘毅清） “我走进教室，看到一个男生把两个吹大的气球放在胸前，衣服被涨得鼓鼓的，他指着某个女生说，你的还没我的大……。”昨日，从广州一项为期三年、在41所中小学及幼儿园试点开展的“中小幼性健康教育实验课题”可以看出，小学五六年级已有30%的男孩出现遗精、女孩出现月经初潮等性成熟标志。而对有恋爱迹象的高中生所做的调查中发现，有43.3%认为自己的恋爱属于终身型，有40%没有为两人设想过将来。

　　四成小学学生不懂月经遗精

　　昨日，在广州开展的“中小幼性健康教育实验课题”圆满结束。不少幼儿园老师直言，有男孩会无意识的玩弄自己的生殖器，或者互看裸体和偷看异性洗澡。这需要根据幼儿性心理特点，开展性健康教育，形成正确的性观念。

　　流溪小学课题组邬老师介绍，随着生活水平的提高，学生的生长发育期都提前，小学五六年级已有30%左右的男孩出现遗精、女孩出现月经初潮等性成熟标志。在邬老师第一次做性问题的调查问卷时，发现所有的孩子几乎都在问“性是什么？”“性器官是什么？”很多人却只能写出“小鸡鸡”和“波波”。

　　根据南武小学课题组对该校五六年级做的一份《小学生青春期健康知识调查问卷》中，被调查的学生中，有40%的孩子不知道“月经”、“遗精”怎么回事，大部分孩子不知道“女孩来月经、男孩有遗精就有了生育功能”。

　　四成高中“恋人”没为将来做打算

　　据悉，广州市目前的青少年性教育主要局限于初中二年级以上的学生，教育的内容主要在生理解剖方面。

　　番禺中学课题组开展一项“青春期恋爱现状调查”，在部分有恋爱迹象的高中生所做的调查中发现，占43.3%认为自己的恋爱属于终身型，然而有40%没有为两人设想过将来，男生有设想过只是长远空洞的目标，如结婚、幸福、安稳；女生设想的是短期目标，比较现实具体，如努力读书、一齐考好学校、互相进步、有出息等。该项结果反映出男生比女生的恋爱心理更不成熟，想负责任，但缺乏周全计划和实际行动，没能给对方安全感。

　　调查还发现，大部分受访者喜欢对方的性格、待人处事，没有人提及金钱、家境，30%没有不喜欢对方的地方，有一定盲目性，感性重于理性，纯真但不现实。交往方式多以聊天、发短信为主，也有一起吃饭、一起放学。因为恋爱，学生发生过的事情最多的是与恋人吵架、情绪不稳定，其次是成绩大幅度上升；36.7%已经有牵手、接吻、暂时没有发生性行为，个别有逃课、说谎的品行偏差。

　　性学专家 性教育将会纳入中小幼课程体系

　　广东省性学会副会长、性学专家朱嘉铭教授认为，对中小学生进行性教育应包含两大任务：性知识教育和性道德教育。前者主要提供生理解剖知识、性的卫生保健知识、性的自我保护和防护知识，以及出现新抑或是能进行初步的自我心理疏导等；而后者则是教育遵纪守法、洁身自好、提醒自律。

　　2003年以来，广州市教育局确立《广州市中小幼性健康教育实验》研究课题，在全市41所中小学、幼儿园中开展性健康教育的实验研究，如今的实验结题证明，性教育宜早不宜迟，应针对中小学生好奇程度不同，主动适时适度地给中小学生进行性教育。

　　下一阶段，性健康教育将列入广州中小幼课程体系中，纳入思想品德教育范畴。教育部门、各中小学及幼儿园将具体制定性健康教育工作长期规划和工作指引并落实，帮助未成年人培养正确的性道德观念和法制观念。

　　将推广应用此次实验研究开展的“参与式学习与行动方法”的教学模式，推广青春期教育、利用社区资源的性教育、针对单亲家庭子女的性教育等研究成果。

　　争议话题 作为专业科目推广还是融合其他科目？

　　目前，在进一步推广中，课程设置、课时保证和专业老师等问题依然严峻。“比如，这个教育是作为专业科目来推广，还是融合在其他科目里？如果不是试点，学校能否保证课时的需要？老师本身又应该从哪里得到有关问题的专业培训？”一位非试点学校的老师昨日提出如此疑问。

　　广东教育学院副教授王松花表示，性健康教育应该作为专业科目发展还是与其他科目融合在一起，这些应该从学校自己的具体情况来考虑。“我们建议，形式不一定要是唯一的，都可以尝试。最关键的，是如果独立的话，如何保证科目充足的课时；如果融入其他科目的话，要怎么才能保证它不被其他科目吞没。”

　　市教育局思政处有关人士表示，下一阶段将在广州市各级各类学校中推广此次教育实验的研究成果，可能通过继续举办性健康教育的师资培训班等形式，推广“参与式学习与行动方法”的教学模式，加强对教师能力和专业水平的培训。