成彪

　　暑假应让孩子多户外活动少埋头补课。6月21日召开的2006年上海中小学生暑期工作会议上，要求所有中小学一律不得利用其他单位或个人以夏令营名义办班，或者招揽、介绍学生参与各类文化补习班；学校也不得出租校舍或场地，给社会有关人员提供以夏令营为名，举办各类补习班、补课班或提高班的机会。（6月22日《青年报》）作为一名小学生的父亲，我举双手赞成有关部门的做法：放暑假了，学校就该关门，师生就该调整休息。如果各类补习班、补课班或提高班再补上来，使得暑假成为“第三学期”，那暑假放得还有什么意义，干脆全部取消得了。与本人的想法相同，很多家长反感孩子的暑假被占用，但也普遍存在一个难以解决的矛盾：不去夏令营之类的辅导班，让孩子没去处。有限的几张《过好暑假》，没几天就做完。接下来的时间，不找点事给他们做，一味猫在家里乱吃冷饮、滥看电视，或者无加管束地在外面“疯”，做家长的都不放心。于是不自觉地又“怀念”起了辅导班。正规师资办的辅导班没有，成全了“黑家教”之类的“野班”———明知师资不强、收费不低、效果不好、安全不保，但除了这些哪还有去处。弄来弄去，倒不如让学校搞夏令营之类的辅导班了。

　　如何让学生过一个充实、愉快的暑假，是令每个家长头疼的事情。在此，我很欣赏本市这一做法：向学生发放“暑期少儿公益卡”，可在200个东方社区信息苑中健康上网。上海市文明办、上海市科教党委等六家单位也联合发文，要求社会搭建多样文体平台，鼓励学生走向户外、回归自然。

　　笔者还有个建议，即通过文明办、科教党委等部门联手，以各级教育部门、学校为主层，“亲自动手”为广大学生“设计暑假”。这些能够调动社会部件的部门出面，文化宫、游戏馆、体育场、博物馆、电影院、公园、景区、社区等公益和非公益、基地和非基地的资源就能够整合起来，形成巨大的接纳“空间”，然后交由各学校（老师）进行组织安排，让广大中小学生“流进”公益、安全、免费（低价）的活动场所，有目的、有计划、有效果地进行非课程活动，学生们将多么快乐，家长们该多么欣慰。

　　“设计暑假”就是政府部门给学生派发的“福利”。虽然这是一个投入巨大的“工程”，但为了能让学生们过好暑假、健康成长，一切的努力都是值得的。