不久前，教育部有关负责人在接受媒体记者采访时，将大学生定位为普通劳动者。教育部有关负责人认为，“大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。这需要广大毕业生尤其是家长更新就业观念，调整就业期望，在正确判断形势的前提下适度选择，以多种形式努力实现广泛就业”。

　　教育部有关负责人的谈话对当代大学教育无疑是当头棒喝。长期以来，中国的大学教育被定位为精英教育。大学课程的设置，“重知轻行”，大学生毕业以后，缺乏最基本的动手能力。虽然这几年各高等院校专业设置和课程内容有所调整，但是，由于教育工作者始终将大学教育看作是培养社会管理者的特殊教育，职业教育课程设置不够，于是各高等院校出现了非常奇怪的现象：社会普遍需要的基本技能，在大学课堂学不到，学生为了获得就业的技能，不得不奔波在各类培训班上，考取各种专业证书。因此，从精英教育向大众教育转化，各高等教育机构负责人必须调整心态，对专业设置、课程内容重新进行规划。

　　不仅如此，教育部有关负责人的谈话，对当代大学生也是很好的警醒。进入大学深造，并不意味着未来在社会上能够获得很高的职位或者丰厚的薪水，大学生要想干一番事业，必须从头开始，脚踏实地，一步步地进入到社会的高层。

　　然而，当我们按照教育部有关负责人的要求调整心态，将高等教育还原为大众教育的时候，我们不得不正视这样一个残酷的现实，那就是上大学并不是一个“经济”的选择。当前我国高等教育收费越来越高，大学毕业后，如果不能取得较高的收入，大学毕业生不仅会损失四到五年的工作时间，而且难以收回大学教育的投资。

　　一方面，中国的高等教育正走向大众化；而另一方面，普通高校收费标准却越来越高。现实社会的这种反差，不断地提醒决策者：当我们要求大学生和大学生的家长改变就业观念，适应大学大众化教育的时候，必须设身处地地为他们着想，制定合理的高等教育收费标准，把大学教育真正变成“大众化”的教育。

　　如果我们一方面强调高等教育的大众化，通过不断扩招吸引青年继续深造，而另一方面却不断提高大学收费标准，那么，中国的高等教育发展必然会进入恶性循环状态。

　　高等教育的大众化是历史的趋势。在这个历史转折期，高等教育的大众化要求政府有关部门在搞好义务教育的同时，必须千方百计地满足大众化高等教育阶段社会的基本需求；在降低大学教育成本，科学合理地设置大学的专业和教学课程的同时，充分考虑到受教育者的投资回报问题，最大限度地缩短投资回报周期，吸引更多的优秀人才接受高等教育。如果将就业难的责任推卸给大学生或者大学生的家长，政府没有认识到自己应当承担的法定责任，那么，中国的高等教育改革必然会失败。

　　乔新生，中南财经政法大学教授。