中央电视台新闻频道《社会记录》7月13日22：30首播

　　地点：音乐教室 事件：期末考试

　　纪实影像：每个同学走到教室中央自报姓名，清唱自己最喜欢的歌儿，音乐老师进行现场评分。

　　画外音：这是一堂音乐课的期末考试，在座的是武汉市德才中学8年级8班的学生。

    延伸阅读：央视《社会记录》：独立编班(下)

　　主持人： 8年级，也就是我们常说的初中二年级。这个8年8班，最近频频出现在媒体上，整个班级连同学校一同被卷入一场争论。

　　画面：个别报纸标题

　　《赤裸裸的歧视，武汉农民工子女独立编班引争议》、《农民工子女单独编班 切合实际还是强化城乡差别》要能看清楚！

　　背景音乐

　　主持人：武汉市教育局新近下发的一个通知：从今年9月份起，将在全市10所学校的起始年级进行农民工子女独立编班的试点工作。也就是说，要把刚入校的农民工子女集中起来单独编班。把农民工子弟单独编办？！今年5月30号，中国青年报和人民日报相继发表评论，对独立编班会否引发歧视提出疑问。

　　画面：媒体评论，报纸标题

　　画外音： 6月13号，《南方周末》又发表评论，题为《隔离且平等的公平幻觉》，甚至指出农民工子女独立编班，让人联想起一百年前美国种族歧视下的黑人车厢现象……而启发武汉市市教育局做出独立编班决定的，就是您前面看到的德才中学8年8班。

　　纪实影像： 再回到音乐考试课同学们笑容满面热烈的现场，有的同学不好意思唱，老师鼓动同学们鼓掌激励，气氛非常活跃。

　　画外音：这个8年8班，是在教委下发通知两年前，就已被作为试验对象的“农民工子女班”。

　　影像： 镜头从每个孩子的面前走过。

　　隐黑

　　主持人：把学校里农民工的子弟独立编班，这样的事情一说出来估计就会成众矢之的啊。可这武汉市教育局，居然还要下发文件推广试行，这胆量也是够……，来咱先看看，这文件到底是怎么写的。

　　画面：文件内容。

　　隐黑

　　谢局长：我想这种争论也是很正常的。

　　解说：谢世腰，武汉市教育局长。上面那个文件就是他签发的。

　　谢局长：如果任何一个试验，如果说都是一个声音，都是一个认可的话，我想就没有进行探索和试验的必要了，要么成功，要么失败，要么全面推广，要么就禁止，就因为有不同的声音，正因为有不同的反应，所以才有探索和试验的必要。

　　主持人：谢局长说了，这是试验，试验是为了促进孩子们的融合，决不是歧视，而是为了促进消除歧视！局长还介绍，早在几年前，当全国其他城市的民工子弟还徘徊在条件差的棚户学校时，武汉的部分公办学校就已向他们敞开大门，到2005年，全市已有298所学校招收十余万民工子弟，并免除全部借读费。不仅如此，就是他们率先提出了“消除歧视”“发展融合教育”的办学思路。这次搞独立班，是“融合教育”的一个步骤。

　　谢局长：我们这项试验，不是作为一刀切，一个命令、一种模式来推行。我们主要想征求家长、征求学生的意见，家长和学生完全自愿的前提下，来开展这个试验。有的孩子们从农村里面来了以后，语言上障碍，听了城市孩子说话以后自己不敢说话，他总感觉自己有一种自卑。这种情况下，就需要我们老师给予他们一种自信感，给予他们一种奋发向上的信心。我想通过这个适应以后，能够和城市孩子进行混合编班，我们就及时开展混合编班，这个主要就是想疏导农村孩子，适应城市学校管理，和我们城市孩子尽快融合的这种进城的一个阶段。

　　纪实影像：孩子们在上音乐课、气氛依旧热烈。

　　主持人：谢局长还打了个比喻，说独立分班最终的追求将是：在城乡鸿沟之间“搭建一座桥” ，这话不是很好懂啊，我也琢磨了一番，觉得谢局长的意思大概是“以退为进”，宁肯退一步，先尊重差异，再弥补差异吧。不过不领情的大有人在，说你这哪里是“建桥”分明是“挖沟”，是把原来的沟挖得更大、掘得更深。还有人说，本来那沟不明显，你这样做等于时时提醒沟的存在，刺激沟的生长，时间长了，没沟的地方也会长出沟来，城乡学生就会变成两岸学生了。呵呵，看来众口难调啊。好了，放下纸上谈兵、坐而论道，我们实际一点，再让目光回到这场“争议”的发祥地，看看已结出试验成果的——德才中学。

　　画面：美丽的校园

　　画面：德才中学校门商贩林立的环境。

　　画面：独立班全景，8年8班的牌子特写。

　　解说：德才中学位于武汉市城乡结合部，因为近几年城市独生子女高峰的到来，生源逐年递减，为了不让教育资源闲置， 早在2002年，德才中学就自发降低门槛、免掉一半的借读费，向农民工子女开放。

　　主持人：作为城乡混合教育的大胆尝试者，德才中学受到了省里的高度重视，多次被领导视察、媒体宣传。就是这样一个提倡“合”的学校，却于2003年率先打起了“分”的主意，敢合敢分敢为天下先啊！

　　陈校长：我们这个应该不是一种歧视，为什么？ 第一种，我们首先分班的原则。

　　画外音： 这位就是德才中学的校长陈长俊，“独立分班”最早即源于他的创意。

　　陈校长：学校不是把学生扒拉到哪个地方是地方，也不是因为这些学生学习成绩差的，就把他编到这个班，所以我们没有根据学生的学习成绩，也没有根据他们的品质表现进行分班，我们就是害怕有的学校的做法，就是把学习成绩差的，品德表现差的，把他们编在一个班，这是公然的歧视这些学生。所以我们这个在编班

　　则上，就是根据学生，来到城市时间的长短，城乡学生的融合程度，以及学生的性格特点进行编班。

　　主持人：陈校长的分班理由和编班原则，与胡局长的陈述差不多：把进城时间短、融合能力差、性格内向容易自卑--按标准说法是“和城市相容有负倾向特点”的学生聚在一起，从而让他们在同类之间获得平等、融洽、自信的感觉。嗯，听起来非但不是歧视，更像呵护与关爱，非但不是制造隔离，反而很有因材施教、有的放矢的味道啊。

　　陈校长：发现很多农村学生沉闷，上课不敢举手发言，不敢表露自己，在班上很多同学感到很压抑，所以我们在03年9月份的时候，我们有一次进行一些探索，就把这些学生进行混合编班和独立编班进行尝试。因为我们这个学校三分之一多的学生都来自农村，如果我不重视农民工子弟的话，学校教学质量就会大受影响，我确保教学质量提高，必须重视这个弱势群体。

　　纪实：继续回到音乐课，学生们的神态特写。

　　主持人：是歧视还是重视？这个被外界揪着不放的问题在陈校长看来几乎都不该是个问题，因为德才中学近一半生源为农民工子女，不重视他们重视谁？

　　画面：8年级8班门牌，从班级摇到走廊。

　　画外音：德才中学8年级，共分8个班，除8班是全是农民工子女外，其余7个班都是城市学生和农民工子女混合而成班级。

　　主持人：不仅陈校长重视，武汉市教育局更实施了一系列新政：不收借读费，保留学籍，保证读完小学初中后还可继续在武汉读高中。对于招收农民工子女的学校，教育局许诺每招一名农民工子女补贴100到200元经费奖励……呵呵，看来从德才中学到市教育局，关心农民工子女的用心都没得说。

　　谢局长：如果说在试点过程中，存在这样的问题，反应出一些情况的话，我们将继续研究，如果说需要终止这个试点，我们还会及时采取一种措施，完善就完善，终止就终止，反正是一种探索，试验，这个应该是有意义的。

　　影像：8班门牌，同学们在认真上课，校园空镜。

　　主持人：领导们意思很明确了，从一开始这就是个试验科目，现在呢？不过是从一个悄悄的小试验变成了一场扩大版的试验。好，来看看最早进入这个试验场的——8年8班的孩子们。

　　纪实： 音乐课考试。一个腼腆的男孩声音很小的唱歌，被老师点评后不开心的回到座位上。

　　画外音：这个男孩叫郭振，从小学三级就开始在公办小学读书，但因为性格内向被学校分到8年8班。

　　记者：如果让你自由选择的话，你选择在独立班级还是喜欢在混合班呢？

　　郭振：独立。

　　记者：为什么呢？

　　郭振：我喜欢和一些农村里的孩子接触。

　　记者：为什么？

　　郭振：认为都是农村的，也没有什么不好意思的。

　　纪实：学生家里，一排明星海报。一个女孩自己报幕。

　　徐婉婷：我叫徐婉婷，梦想是当super star，接下来为大家带来一曲林俊杰的《曹操》。

　　画外音：徐婉婷，8年级8班学生，分班理由是初一时刚刚从家乡来到武汉，和城市陌生。

　　记者：如果让你自己选择，你会进什么样的班级？

　　徐婉婷：我选择城市（班级）。

　　记者：为什么？

　　徐婉婷：因为我到这里来的目的就是想到城市里面读书，我就想和城市里面的学生在一起读书。可能让你的在城市的一些经验更丰富，第二点就是说你的成绩可能会好些，第三就是说本来从乡里来的，说话就有点不方便，你到城市里跟他们，你身上就有一种城市的味道，是不是？

　　纪实：在一家小裁衣店里，一个女孩叠衣服

　　画外音：周莹，8年级8班学生，成绩优异、举止大方，出生在武汉，从小学开始就一直在公办学校读书，得知被分到8班后，回家大哭一场。

　　周莹：开始的时候觉得分到八班来了，怕对不起父母，因为当时心里还是觉得八班比较差，而且我自己觉得我们应该进入一个比较有挑战性的班，而不是入一个很不优秀的班来浪费我自己

　　记者：你为什么觉得那个班不优秀呢？

　　周莹：就是我觉得班上同学都太沉默了，先开始大家都不愿意互相沟通，都很沉默。

　　画面：周莹和父亲一起在裁衣店里做活儿

　　画外音：在8年8班的同学里面，当初周莹是对单独编班最不乐意接受的。

　　周莹父：我的意愿无所谓，你要分在一起也可以，打开也可以，因为我小孩子也是在城里长大，对这个没有大事。你不分这个班跟分班都是一样的。他都是觉得他是外地学生他都有压抑感。除非城里和农村没有区别的时候，不管在什么地方都无所谓的时候，也就没有那个隔阂了。

　　纪实：清晨5点，学生郭振起床帮父母卖早点收拾铺子。

　　画外音：郭振的父母非常重视他的学习，自从他小学三年级来到武汉，父母一直让他在公办学校读书。

　　郭振父：最初我是这么想的，那个学校啊，把农村的都搞到一起啊，我是这么想的，我是担心，对我们农村人有一种歧视的观念，我是这样想的。我的小孩跟我讲，学校里怎么怎么分班的，我就马上打个电话给老师， 最后老师说了，有个像这样的独立班，老师说的，他好管理，有信心教学生，信心还比一般足一些，那样的歧视，我想最后看孩子的成绩，整个班级来说，对全校来说，起码打比方说，七个班、八个班，起码占了中游，或者中上游的话，那就说明还是可以的。那歧视就消除了，那心理歧视就消除了。

　　主持人：前面谢局长曾强调，独立编班一定要遵循双方意愿，按阳光政策来办，可德才中学最初作尝试的时候，还没有考虑到这个问题，他们是以“悄无声息”的方式进行的，也就是在学生和家长都不知情的情况下，由学校单方面完成，而且这个班在称呼上也没任何特别。据说啊，这样做也是用心良苦，以避免这个“独立班”显得太孤独，也避免学生和家长有“过敏反应”！

　　陈校长：他们能进入到公办学校，条件这么好的公办学校读书，他们感到非常高兴了，学校领导分配他们到哪一个班级，他都没有什么意见，只要说能在我们学校读书，给他们一个好的环境，提供最好的老师，他就感到心满意足了。

　　记者： 当时学校也没有进行提示和引导？

　　陈校长：学校没有对他们重点提示或者暗示。

　　记者： 为什么这样做呢？

　　陈校长：因为做科研的时候，不能太多强化农民工子弟这些身份，再这些同学来自农村，本来他们父辈社会地位低下，如果我们再强调这种社会意识，他们会产生更大的自卑感，所以这种科研试验，可以说是悄无声息中进行的。

　　记者： 您不觉得单独分出一个八班就是强化吗？

　　陈校长：这个没有强化，这是一种教育的尝试，我们开展融合教育也是为城乡学生能够更好的融合在所想的。

　　主持人：学校都给了这个特殊班什么特殊待遇呢？据说还真不少，比如选派责任心强、教育方法受欢迎的年轻老师，比如针对谁英语基础差，就单独开小灶，比如常搞一些课外活动、免费参观科技馆等等。但这样一来，或许又有人说了：你这也是搞特殊啊，特殊关爱同样会让孩子产生异样心理，特殊本身就是一种不公平啊，呵呵……

　　黄老师：可能也许在措施上面可能会有人评价它并不是很公平。

　　解说：黄老师，８年８班班主任。

　　黄老师：但是公平都是建立在不公平的基础之上的，所以这是相对的。我就觉得只要他们好，我始终认为不管我教的学生是农民工子女还是城市子女，我只记住一条他们都是孩子，他们都是学生，他来学校是学做人，然后学习的，我只要从这个角度去规划他们初中阶段的生活，我觉得我的目的就达到。

　　纪实：黄老师非常生动地上课、同学们热烈的回应。

　　黄老师：我知道他们所有人都有这个特点，比如说他们原来认为生水可以喝的，就是自来水是可以直接喝的，但是我们一般来说要么喝纯净水，要么喝烧开的水，这样比较卫生，那么这个问题有一个同学说这样可以喝，如果是城里的孩子可能会笑他，这可能可以喝？然后怎么会喝这个生水？如果说在独立班就可以直接指出来，这个生水是绝对不喝， 也许你们原来不知道，但是现在老师告诉你这个生不能合，有什么什么样的原因，这样的话他们说，哦，都知道，这件事情不能做的。所有的农村孩子我想都是这样，他们都希望自己城里的孩子是一样的，他们就会去改，他们会躲在别人不知道的时候去改掉它，而独立班就给他这样一个环境。因为别人班上同学不知道你是这样，他就可以去改，改了以后他出去就和别人是一样了。

　　纪实影像：生龙活虎的课间。校园内8年8班在上课。

　　陈校长：正因为我是农村的，所以我鼓励他们。“我来自于农村，我很优秀，”记得我在全校里面第一次班会我就取了这样一个标题，在两个独立班当时就把这个主题班会报出来，结果这个主题班会开的非常成功。每个农村学生都说出自己的心里话，展现自己最优秀的一面，把自己很优秀的这一面展现出来，我来自于农村，我不应该比别人低一头，我很优秀，我很出色。

　　影像：宣传栏“我在来自农村我很优秀”，同学们成群地在它面前走过。

　　主持人：工夫不负有心人啊，在陈校长和黄老师们的辛勤培育下，八班可谓硕果累累、捷报频传：班级成绩在8个班中排名第三，挂上了纪律、卫生一连串小红旗。确实给试验争气啊！这样一来，是不是8年8班--这个有特殊意味的班号就能彻底翻身，不再承受异样的目光呢？

　　徐婉婷：发现了。发现了，我当时发现是这样的，就说别的班在议论你的是个很坏的班。我就只知道，一看见你是八班的人，就对着你从上看到下，就觉得这个孩子怎么怎么样，是个乡巴佬。

　　周莹： 因为我一般都不是经常和外面的人，就是和其他的班同学打交道，所以说其他班上同学怎么看我，我也不是很在意，因为他们说得我听不见嘛，就是我听不见那我就不会过分的去在意，如果过分的在意，那不就让我更烦恼嘛。

　　徐婉婷：有的女生就问你是几班的，她说我是六班的，她根本不说自己是八班的。害怕她说自己是八班的丢脸面，当时我根本就是说，我就不在乎这一点，我觉得对那个校长蛮那个，对校长蛮大的意见，就说同样交了一样的学费，为什么要搞混合班和独立班，是不是。

　　画面：再上媒体关于黑人车厢的评论。

　　主持人：尽管德才中学一再声称“分班”是为了“融合”，尽管校方不惜偏袒来加倍宠爱这个集体，但这项改革还是被许多外界视为了“好心办错事”，正像我们前面提到的《南方周末》文章，甚至把独立编班与美国早年的“黑人车厢”相提并论，不但对校方的呵护措施不领情，还犀利地指出精神上的隔离更可怕……事实真相究竟如何？试验成果应如何从精神上验收？混合班又是怎样一种生态？它多大程度上存在校方声称的那些问题？这些问题足以支持校方的这项改革吗？

(责任编辑：王永超)