金黔在线讯思南县以提高现代远程教育资源利用率为着力点，紧紧抓住“建、管、学、用”四个主要环节，立足“四个创新”，注重“六个结合”，探索出了一条农村党员干部现代远程教育新路子。目前全县已建成乡镇站点27个，覆盖率达到了100%，村级站点553个，覆盖率达98%。该县以县委党校的远程教育C级站和清华大学现代远程教育扶贫站为中心，建起教育培训的“大课堂”，完善了县、乡、村分层培训、分级负责的教学管理机制和教学服务体系，出现了“四个创新”。

　　一是创新资源整合形式。

　　许家坝镇远教办把卫星传输网、有线电视网和宽带互联网的资源充分整合后，开通本镇自办远程教育专用频道，把资源直接送到千家万户。通过光纤传输创新教学资源整合形式，既有效扩大了远程教育培训的覆盖面，又强化了对远程教育工作的管理，节约了运行经费。

　　二是创新村校结合的工作机制。

　　县委远教办与县教育局共同出台了“一机三用”工作制度，即上课学生用、课余教师用、节假日农村党员干部和群众用。还开展了“一校帮一村、一师帮一户”和“小手牵大手、老幼同进步”等活动，最大限度地实现了资源共享。

　　三是创新教学辅导形式。

　　根据党员干部和农民群众集中学习培训的需要选定重点辅导内容，利用生动直观的演示文稿和多媒体设备进行政治理论学习的辅导，通过播放光盘和田间地头现场示范进行农村适用技术培训的辅导，真正使党员干部和群众“听得懂、学得会、用得上”。

　　四是创新教学效果评估方式。

　　初步形成了以“查、看、访、考”为重点的评估方式。“查”主要是查看开展学习培训的各种记录和资料；“看”主要是看农村党员干部和农民群众的精神风貌；“访”主要是走访农村党员干部和农民群众，了解观念变化、生活变化的程度等；“考”主要是利用县远教中心制作的试卷，抽有初中文化程度的党员干部和农民群众进行笔试。该县还以“六个结合”为重点，加快学习成果的转化，充分发挥站点的辐射功能。

　　一是与大规模培训干部相结合。

　　该县在新华社的帮助下，与清华大学协办经济管理研究生核心课程研修班，首期招生30人。各乡镇利用远教培训基地和村级远教站点，组织乡镇、村的党员干部定期收看远教节目，有针对性地进行重点培训，并通过免费借阅教学光盘、发送学习资料等形式，满足党员干部个性化学习需求。

　　二是与“双向培养”相结合。

　　一方面利用现代远程教育资源刻录教学光盘，把农村实用技术传授给党员，帮助他们脱贫致富；另一方面，把农村党员的先进事迹摄制刻录成光盘，进行播放，并以“结对子”的方式把致富能人培养成党员，出现了一批学有专长的党员致富典型。

　　三是与农村党建扶贫相结合。

　　2005年，县里以胡家湾乡为试点，派出17个部门进驻帮扶，利用远教资源试行整村推进。该乡多数群众掌握了一门以上的实用技术，产业结构调整大见成效。

　　四是与产业结构调整相结合。

　　县里大力发展生态畜牧业，明确了“远教推动、农贷拉动、协会带动、市场牵动”的总体思路，以远教站点为阵地，对畜牧兽医人员和养殖户进行技术培训，共举办培训班326期，培训养猪户9568人。

　　五是与培植特色经济相结合。

　　许家坝村平顶村民组成立蔬菜种植协会后，通过互联网从成都引进蔬菜新品种，建起了200亩无公害蔬菜基地。

　　六是与“四在农家”创建活动相结合。

　　鹦鹉溪镇高庄村原是一个治安案件频发的村，镇党委、政府以现代远程教育为载体，加强村党支部建设，加强对群众的教育、引导和帮扶，使该村社会风气不断好转，村党支部被铜仁地委评为“党建创先”先进。　作者：杨仕喜　来源：金黔在线—贵州日报