校园暴力原因初探

　　五问“断层”下的校园暴力

　　“很多校园犯罪都是由于孩子们对法律的无知和对于自己情绪和行为缺乏管理能力造成的。”职业心理咨询师刘明曾为看守所的“问题少年”做过心理辅导。在他看来，校园暴力不是新词，但近年来校园暴力呈现恶性、频发的趋势。

　　刘明认为：“从家长到学校再到孩子，实际上都面临着种种‘断层’，人们在这种‘断层’面前还没准备好。”

　　为什么青春期暴力倾向难于控制？

　　因为生理力量虽然增长，心理依旧幼稚

　　“现在的孩子由于家庭条件好了，身体发展比较快。会体会到自己的力量，他感觉到了，但没有地方去使用。假如一个孩子在学习上很失败，又没有很好的课余活动，来消耗他的能量，那么很可能在不良的游戏规则里面就会构成暴力倾向。”刘明说。

　　而在心理方面，孩子们对情绪的自我管理能力却十分欠缺。

　　“青春期的孩子有一个普遍特征，要从孩提时期的伙伴关系过渡到成人世界的社会关系，孩子们就会建立一些游戏规则。这些规则还不完全是社会规则，还带有他们那个年龄段非常独有的特征，就是模仿。”刘明认为，成人世界里各种各样冲突的存在，让青少年在内心上有很多冲突。

　　“比如，经济上的冲突，会让没钱的孩子和有钱的孩子攀比。当孩子看到有些先富起来的人未必靠劳动，这时他们也不会愿意依靠自己的努力来达到目标。抢劫等暴力活动正是如此。”

　　为什么教师制止不了校园暴力？

　　因为教师威严降低

　　袁莹是北京市东方德才学校高中班主任。“老师的威严不再是以前那么被学生看重了。”袁莹感叹，现在的学生跟老师关系非常随意，吃着东西进办公室，跟老师谈话时漫不经心，甚至大声跟老师争吵等等。

　　在某普通高中担任班主任的郭老师对记者讲述了自己的亲身经历：

　　“在一次讨论课上，坐在后面的男生说了前面男生一句，前面的小男生不服气，突然站起来跳到后面男生的桌子上，大打出手。我上去劝架，他说：‘老师，你靠边，我非教训教训他不可。’我不能不管啊，可当时我说话没人听，直到最后别的同学帮忙劝阻为止。

　　还有一次，我竟然被同学拖出教室了。晚自习课，一个老实内向的女生突然打了另一名女生一耳光。被打的那个女生上前一下子就把这个女生的头发揪下来一绺。男生打架，我这个文弱老师通常是拉不住他们，现在这两个女生打起来了，我同样拉不住。

　　这时男班长看不下去了，对我说：‘老师，你出去，我来教训她（那个揪对方头发的女生。）’我能出去吗？可是，后来发生的事情，让我绝对意想不到：两个男生竟然一边一个架着把我给拖出教室了！”

　　袁莹坦言，在自己没有一个安全的保证下，老师很难轻松地管理学生。在记者的调查中，不少老师，对于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，趋于“麻木”。

　　为什么家长同样束手无策？

　　因为面对新生事物很多家长都是无知者

　　“很多家长已经意识到，打骂已经不合时宜，但是采取怎样的教育手段？其实并不是很清楚。沟通？缺乏技巧和能力。”刘明认为，家长作为引导者，面对许多新事物所带来的内心冲突也常常是束手无策，也就不能引导孩子了。

　　在老师们看来，和家长打交道也越来越难了。

　　“以前我们上学时，父母总是对老师说，你要严加管教，不行就打。现在，谁还敢打学生？稍微过了，家长都会找你的麻烦，现在家长们的法律意识很强，按说这是好事，可这也无形中给我们老师带来了压力。但他们到底要求我们怎么管学生，他们自己也说不清楚。”某镇中学班主任郭风毫不避讳对一些家长的不满。

　　在小东家所在的顺义军营村，随处可见穿着脏衣服，追逐打闹着的孩子们，他们中绝大多数是外地民工的孩子。父母早早把他们叫醒，嘱咐一些别跟小混混玩之类的话，再给孩子留些钱，或做好饭，最后把家里的钥匙塞给孩子，父母便离家到很远的建筑工地上班；晚上很晚，他们才能见到父母，有时他们根本不知道父母何时回来的。

　　小东的父亲高志会对于孩子平时在学校的表现，有没有交过朋友，全都“不知道”，但他知道学校从来没有开过家长会，也从没和老师接触过。

　　为什么民办学校暴力事件程度更高？

　　因为没有法制课、没有选择生源的余地

　　育英小学和红星小学是军营村的两所民办小学，该村外来人口的子女绝大部分都在这两所学校上学，两学校目前各有200多名学生，按照一家三口计算，该村就有1200多外来人口。有村民说，实际上不止这个数字。

　　村子里仅有的两所小学并不为村民们熟悉。记者去采访的当天，进村后走一段路问一次，先后问了五六个人，最后在一个小姑娘的带领下，才找到这两个学校。

　　育英小学几乎一学期都不开家长会，“家长都忙，根本开不起来”。席雪梅开办民办学校已有5年了。据她介绍，学生全部都是外地人，由于不用建档案交上300多元的费用就可以直接来上学，她甚至连一些学生的联系方式都没有，学生的照片没有，家访更不会了。

　　至于法制课，由于不是教学大纲要求的，一般都是每个学期快考试的时候，席雪梅给学生们上两节。“平时没有时间，到复习时让学生轻松一下，会讲讲。”

　　据记者了解，红星小学情况基本类似。

　　此外，“一年当中，我们开除了7个学生，都是喝酒、闹事、打架的。”小如所在的中山实验中学教育处主任吴有声告诉记者。这个数目在大多数公立学校里是难以想象的。

　　吴有声的办公室里有一大排档案盒，里面收纳着学校为学生们特制的档案。记者翻看了其中部分，发现不少学生都有打架、酗酒等“暴力史”。吴介绍，要让学生们如实填写以前的“劣迹”很困难，但为了学校心里有底，也不得不做。

　　记者同时看到几份“问题学生”写给吴有声的保证书。在这些孩子看来，能够待在学校已经满足了。

　　一位长期担任中学班主任的郭老师向记者表示，生源压力十分突出。“尤其是民校，招到一个学生不容易，学校万不得已不会主动开除一个学生的。如果是我们老师自己把学生给‘气’走了，呵呵，就等着挨学校的处分吧，轻则通报批评，重则扣发讲课费，取消评优等。毕竟，少一个学生，对学校来说意味着少一份重要收入。”

　　“只要45分钟别出事，别搞出人命来，就行！”这不是电影里的台词，这是很多老师经常挂在嘴边的话。

　　“一般说来，公立学校管理比民办校严格，其实不然，生源质量往往起了决定性因素。在周围都是老实孩子的大环境下，大家以学习任务为主，很大程度上消耗了被称为‘性能量’的‘libido’。”心理咨询师刘明告诉记者。

　　为什么校园暴力总出在学习差的孩子中？

　　因为我们教育的评判标准过于单一

　　“管”、“控制”是记者从老师们口里听到的频率较高的字词。学校方面对校园暴力，除了“管”之外，是否有更好的办法？校园暴力，宜疏或宜导？

　　“成绩好能出头，或者你打架厉害也能有威信。”在记者的采访过程中，一位自称“从不打架”的初中男生如是说。

　　现在的校园中，对学生的评价标准是否出了问题？

　　中华民族在结束了因缺乏知识导致被动挨打的历史阶段后，又经历了文革这样的十年浩劫，于是，“万般皆下品唯有读书高”的潜意识在上世纪80年代终于爆发，并集中体现于“千军万马过独木桥”——考大学的火并状况。

　　尽管这一情形在近十年中有所好转，但人们对孩子需要读书的意识已然扎根。不幸的是，矫枉过正的我们并没有真正理解到知识的价值，只一味强调学历的重要，这使得我们的学校教育从根本上说就是“成绩唯一论”。而人的性情、能量以及兴趣爱好各不相同，仅以成绩评判学生好坏的教育方式从根本上否定了人的天性。

　　不甘于寂寞、不干于臣服于他人的年轻人势必要在别的方面展示自己的力量——不可否认，这也是导致校园暴力诞生的重要原因。

　　“其实一直以来，‘三好’、‘五好’，本身都是很好的评价标准，但是在执行过程中被单一化了。比如三好学生，其实评定的时候也就是看成绩这‘一好’。没有真正执行。”

　　老师们还说：“这种改变不是一朝一夕可以完成的，如果一个社会的主流文化不能建立，个体是不易完成整合的。就像60－70年代美国，性解放和嬉皮运动，弄得很乱，直到后来重新建立起来新的观念，人们才再次珍视家庭。