近日本报“关注学习方法”的报道见报后，很多学生家长给本报打来电话，就怎样培养学生的学习兴趣、如何在学习过程中让学生掌握正确的学习方法等一系列问题提出疑问，并希望有关专家指点迷津。为此，本报专访了美国爱州州立大学教学教法硕士、专攻学习方法方面研究的教育专家李杰夫教授。

　　李杰夫教授说，没有人生下来就喜欢学习，学习兴趣是培养出来的。培养学习兴趣﹐首先要掌握正确的学习方法。有了正确的学习方法﹐才会有效率，缩短学习时间﹐提高学习成绩。学习感到困难，不爱学习的孩子，大多数是因为学习不得法，不会学习。

　　李杰夫教授说，现在的学校教育﹐只教孩子需要掌握的知识﹐至于如何去掌握这些知识﹐用什么方法去学习这些知识﹐学校很少触及。因此现在很多学生只知道要学什么﹐但是不知道怎样去学﹐致使学习效率低下﹐学习没有乐趣﹐甚至变成痛苦。一些家长将提高学习成绩寄希望于课外补习，而具体补习过程中，往往是头痛医头、脚痛医脚，治标不治本。最坏的情况是孩子已经会了，家长不放心，强迫孩子到补习班加深印象。这样做有可能使孩子丧失学习的主动性﹐放弃学校的正常学习﹐养成对补习的依赖。过多补习还会加深孩子对学习的恐惧和厌恶。

　　那么如何让孩子的学习最有效呢？李杰夫教授通过30多年的教学实践总结出一套科学、完整、有效的学习方法———思达学习方法系统。李杰夫教授认为，人类的学习活动主要通过四个环节实现﹐任何一个环节缺失或薄弱都会影响孩子的学习效率。

　　吸收﹕通过眼睛﹑耳朵等器官接受外部信息﹐如观察﹑阅读﹑听讲等。如果观察﹑阅读﹑听讲有困难﹐孩子将无法顺利吸收知识﹐再好的思维﹑记忆﹑应用能力对孩子也没有用处。

　　思维﹕把观察到﹑读到﹑听到的信息整理﹑归类﹑浓缩﹑消化﹐使杂乱无章的信息系统化。如果思维有困难﹐阅读不能抓住重点﹐听讲不能领会要点﹐信息无法有效整理﹐学习效率自然无从提高。

　　记忆﹕把学到的知识分门别类积累﹑储存起来。如果记忆有困难﹐则无法有效进行知识积累﹐考试时很难正确复现曾经学过的知识﹐学习成绩当然不会好。

　　应用﹕通过口、手把学会的知识说出来、写出来﹐考试时正确复现知识。如果应用有困难﹐孩子不能清楚地用嘴或笔表达自己的意思﹐应试能力不够﹐则孩子再有学问也于事无补。

　　如果希望孩子学习有效率﹐必须在吸收﹑思维﹑记忆﹑应用四个环节上给孩子良好训练﹐让他们能有效阅读﹑有效听讲﹑有效思维﹑有效记忆﹑有效应用﹐从而轻松提高学习成绩。

　　应哈尔滨市科学宫之邀，李杰夫教授将于7月30日上午来哈做公益讲座，免费咨询、取票地点：哈尔滨市科学宫一楼前厅（哈市道里区上游街23号），咨询电话：89738066；哈尔滨市南岗区革新街129号海之源螺旋藻有限公司（哈市中山路与革新街交叉路口处），咨询电话:82801797。(生活报)