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国际象棋大师的优势通常就在思考的最初几秒。
卡帕布兰卡（中）接受“车轮大战”。
本报综合报道我们常常看到国际象棋大师接受“车轮大战”，他们在每张棋桌前只停留两三秒钟便下出棋子。早在1909年，来自古巴的卡帕布兰卡就引起人们的震惊：他在车轮战中下了168盘棋之后，才输了一盘。
那么，这些大师们都是怎样获得这些常人所没有的技能呢？如今，心理学家找到了答案。初学者即使花30秒时间，一般也只能记住几个细节，而大师们只要看上几秒钟，就能把整个棋局记得非常清楚。大师们在做判断时，通常依靠的不是理性的分析，而是自己所积累的特有的知识结构。
文字：饶贞
心理学家认为，这种特定的记忆能力肯定是后天训练的结果。
本报综合报道心理学家发现，相对于初学者来说，国际象棋大师的优势通常就在思考的最初几秒。在其他领域，人们也能发现这种能力。例如桥牌手能记住许多比赛中的牌，音乐家则能够记住很长的音节。
通过让参加试验的人记住一盘棋，心理学家发现，初学者即使花30秒时间，一般也只能记住几个细节，而大师们只要看上几秒钟，就能把整个棋局记得非常清楚。这种差别体现了在某种特定形式方面的记忆能力，尤其是记忆棋局的能力。心理学家认为，这种特定的记忆能力肯定是后天训练的结果，因为在一般的记忆能力测验中，国际象棋大师并不比初学者表现得更好。
事实上，大师们在做判断时，通常依靠的不是理性分析，而是自己所积累的特有的知识结构。曾有一名棋艺很差的初学者，经过9年训练后，成为了加拿大国际象棋大师。心理学家发现，他对棋局的分析能力并没有比从前进步多少，只是在记忆棋局和相关策略方面有了很大进步。
研究人员还发现，不同棋艺的棋手，在记忆随机摆设的棋局上能力并没有什么不同。事实上，早在一个世纪前，美国心理学家爱德华·桑代克就首先发现，在某一领域的能力并不会转化到另一个领域上。桑代克当时就证明了，对拉丁语的学习不会促进对英语的学习，而几何证明的能力也无法教人学会生活中的逻辑。
记忆的“大块头”理论
美国普林斯顿大学心理学家乔治·米勒曾在1956年提出了“内存局限”理论，他在《魔法数字7——加2或者减2》中证明一个人只能同时想5～9件事情。国际象棋大师们通过把信息元素“打包”成“大块头”，就可以超越这个限制。
以“Mary had alittlelamb.（玛丽有只小羊羔。）”为例，在这句话中包含了多少个信息，取决于人们在语言方面的知识。对于那些认识单词的人来说，这句话包含了5个信息；对于连单词都不认识，只认得字母的人来说，这句话则包含了多达18个信息。
对于初学者来说，在一个摆有20多个棋子的棋盘上，包含了20多个信息，因为每个棋子都可以出现在不同的地方。国际象棋大师们则能把整个棋局分成约五六个“大块头”。心理学家估计，一名棋手要记住约5万～10万个这样的“大块头”信息，才能达到大师水平。这样，他们只要看一眼，就可以回想起任何一个“大块头”信息。
国际象棋
“研究认知科学的果蝇”
本报综合报道真正的专家，必须在专业技能上比其他人拥有明确和巨大的优势，否则只能称之为被专家光环笼罩的人。过去20多年来，许多研究已经表明，职业操盘手并不比业余炒股人在投资方面更成功。就算是明确存在真正专家的领域，比如商业管理，专家的标准也很难衡量，更不用说量化分析了。
然而，国际象棋方面的技巧，却是可以被分解并量化的，只要在比赛现场中，就能对这种技能进行快速观察。正因为如此，国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田，被称作“研究认知科学的果蝇”。
大师是可以“造”出来的
本报综合报道尽管没有人能够预测，谁将成为某个领域的大师，但一个真实的著名事例已经证明，“制造”一名大师是有可能的。一位匈牙利教育家曾在家中教3个女儿学国际象棋。他每天让女儿进行6个小时的训练，结果培养出了一名国际性大师和两名国内大师，这三位姐妹也成为历史上最厉害的国际象棋姐妹。其中，今年30岁的小女儿尤迪特·波尔加，目前世界排名第14。
这位匈牙利教育家的试验证明了两件事情：一是国际象棋大师是可以培养出来的，二是女性也可以成为国际象棋大师。
需要10年努力
心理学家西蒙建立了自己的一套心理学法则：10年法则。他指出，要在任何领域成为大师，一般需要大约10年的艰苦努力。就连高斯、莫扎特那样的神童，也需要付出相应的努力，他们只不过是因为比其他人起步得早，而且比其他人更加勤奋。
根据这个观点，最近几年涌现出的一批国际象棋天才，仅仅反映了以电脑为基础的训练方式的优势。由于这种训练方式，如今的儿童能比他们的前辈学到更多棋局，同时更加频繁地与拥有大师水平的程序进行对局。1958年，年仅15岁的博比·菲舍尔成为获得国际象棋大师称号的最年轻的棋手，而今天的乌克兰棋手谢尔盖·卡尔亚金，早在12岁时就获得了国际象棋大师的称号。
挑战自己更重要
心理学家表示，经验本身其实并不重要，重要的是“努力地学习”，即不断挑战自己的能力。事实上，有很多人抱有极大的热情，也花了无数的时间来学习国际象棋、高尔夫，或是某种乐器，但他们却永远只能停留在业余水平上。而一名经过正确训练的学生，却能在相对较短的时间内取得突破。心理学家发现了一个有趣的现象：棋手在下棋，甚至是参加国际大赛上所花的时间，还不如“努力地学习”对提高棋艺更有帮助。比赛的意义只是使棋手发现自己的不足，以便在日后继续学习。 | |
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