全国人大代表、原中共陕西省委副书记范肖梅是“小手”拉“大手”的热心提议人。在她看来，把农村循环经济的试点放到校园，不仅改善了校园环境，拓宽了孩子们的视野，“小手”还成为影响和推动“大手”的“有力之手”。

　　走进陕西杨陵区西大寨中学，绿草茵茵、瓜菜攀架……大棚中，刚刚结实的豇豆，替代着硕果累累的西瓜和甜瓜。

　　“年初的时候，这里种植的是西红柿。”校长李海成说：“一年里，这大棚可以收获4茬。”

　　生态校园从“头”做起

　　西大寨中学是所农村中学，这里并不具备城市公共排污系统。2005年，一套完整的沼气生态循环系统建成后，宽敞的校园里，猪（羊）、果树或者大棚、沼气池……构成一条生态链，西大寨中学的校园顿时变得干干净净，昔日冲鼻的臭味不再存在了。

　　“实现‘零排放’是我们实现生态循环的重要一环。”李校长说：“厕所和校园猪圈里的糞便，是校园生态链的‘头’。按照专家们的设计，这些糞便会循着坡道流入发酵池。生发出来的沼气，又会通过管道被输送到食堂，用来烧水、做饭。而沼渣又是上好的肥料……”

　　生态链让校园呈现满目葱绿和生机。一名学生在学校的网站上写下了这样诗一般的文字：“置身于盎然的绿色，感受生命的蓬勃，那真是说不出的心旷神怡。”

　　“小手”从这里认识世界

　　西大寨中学的生态校园，是陕西省正在试点的“大手”拉“小手”活动的缩影。这样的试点还同时在淳化县润镇中学、白水县职业中学、凤翔范家寨中学等学校进行着。

　　所谓“小手”自然是指学校的孩子们。而“大手”就是政府部门和大专院校的专家、老师。陕西省教育厅、财政厅、卫生厅，以及西北农林科技大学、陕西师范大学等，都是“小手”背后那一双双有力的“大手”。在校园里，人们时时都能看到来自大专院校的老师和专家“手把手”地指导着孩子们。

　　有了这些“大手”，孩子们收获的不仅仅是一座绿色、富庶的校园，他们的视野都发生了变化。一些沿海城市才能经常听到的词汇，在这些边远的农村学校里，变成了实实在在的实践。“生态链、循环利用、可持续发展……不再是大道理。它们都是我们在做的事情。”一个同学说。在西大寨中学，生物、化学、物理课，甚至数学课，都和诸如沼气的发生和利用、果树和蔬菜的种植、猪羊的养殖等密切联系在了一起。生态理念、工艺原理打开了边远农村孩子们闭塞的心。

　　“对植物的观察，了解它们的生长过程，测量土壤的酸碱度，理解沼气燃烧过程中的能量转换……都是我们建生态校园中的实际操作。孩子们对此非常有兴趣，他们也在学习中，大大提高了动手能力。”数学老师汤维艳说。

　　为学生成长提供物质条件

　　全国人大代表、原中共陕西省委副书记范肖梅是“小手”拉“大手”的热心提议人。在她的心目中，把农村循环经济的试点放到校园，不仅改善了校园环境，拓宽了孩子们的视野，“猪（羊）、沼、草、果”还为学生们的成长提供了物质条件。

　　在这些试点学校，有许多学生来自贫困的农村家庭。现在，奶山羊每天为他们提供鲜奶，圈里的猪（羊）、大棚中的果菜，丰富着孩子们的饭桌。“前一茬西瓜和甜瓜，以及年初的西红柿，除了自己吃，还都卖出了好价钱。学校食堂用上沼气后，还省下了4000多元的煤钱。”李校长说：“我们建生态循环系统时，政府投资了12万元，这样下来，经济效益肯定差不了。”

　　然而，这一切还不是范肖梅提议建生态校园的全部意义——“小手”们的观念改变了，本事长了，回家之后就成了影响和推动“大手”的“有力之手”。“我的父母一直对建生态家园持怀疑态度。”西大寨中学的何晓菲说：“我干脆把父母拉到学校里，让他们看看。”

　　晓菲的父母在生态校园里开了窍，回到村里投资搞起了沼气池。

　　这样的故事，在试点学校的许多孩子们身上发生着。专家学者们“拉起孩子们的小手”之后，那一双双“小手”，便回去拉起了他们在农村父母们的“大手”。

　　生态校园带来的财富，还体现在师生们的精神生活上。在学校网站上，孩子们和项目专家之间的探讨，成为当地许多农户获取知识和经验的“热点场合”，而师生们也因此尽情地抒发着对美好生活的畅想——

　　“世间之人若喜欢绿色，甚或爱上绿色、痴迷于绿色，那就是给自己的精神家园播种了一份梦想，栽植了无尽的希望。”

　　“让学生在大自然的怀抱中去体验、学习，这真是一种惬意的享受。”