据新华社北京8月23日报道，“你比猪还笨！”“你简直就是个废物！”“你缺心眼啊！”……这些老师用来批评孩子的语言似乎司空见惯，但根据首次提请全国人大常委会审议的未成年人保护法修订草案，学校老师若针对未成年人说出类似的侮辱性语言，将会受到惩处（详见本报昨日第18版）。

　　近年来，学生因不堪老师在课堂上的当众羞辱，出现精神异常，甚至不惜结束自己生命的现象时有发生。童话大王郑渊洁在谈到儿子郑亚旗上小学的时候，曾经提到一位老师挖苦郑亚旗说，“就你这样的，吃屎都接不上热的”。

　　这话给孩子的心灵造成很大的阴影，以至于后来郑渊洁不让孩子进学校了，而改为自己教孩子。“中国少年儿童平安行动”组委会发布的“你认为最急迫需要解决的校园伤害”专项调查结果则显示：81.45％的被访小学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。还有一种无声的“语言伤害”。早在60多年前，鲁迅先生就示范过极端蔑视的身段，就是把头别过去，连眼角都不看过去。有个别老师虽然嘴上没说，但是动作和表情明显地表现出对某些所谓“差生”不屑一顾，导致孩子的心灵“很受伤”。

　　今后老师辱骂学生有法可依了，草案规定，学校的教职工若违反上述规定，将由其所在的单位或者上级机关责令改正；情节较重的，依法给予行政处分或者解聘；造成财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。应该说，这于保护未成年人的权利大有裨益。同时，该草案还明确规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权等5项权利。生存权是指未成年人享有其固有的生命权、健康权和获得基本生活保障的权利；发展权是指充分发展其体能和智能的权利；受保护权是指不受歧视、虐待和忽视的权利。而参与权则是指参与家庭和社会生活，并就影响他们生活的事项发表意见的权利。

　　法一旦制定，就要执行，否则法律的严肃性就打折扣。法谚有云：没有裸体的权利。如果一项权利无所依托，无可“落座”，即使它在纸面上多么洋洋洒洒、逻辑上如何缜密强大、心理上如何受人推崇，事实上也很难坚挺和长久。形象地讲，权利也是有血有肉的，它需要有安稳的容身之处。问题在于，谁来告知未成年人享有的权利？老师会主动告诉学生“你有不受歧视、虐待和忽视的权利”吗？那么学生的权利是否最终停留在纸上？至于“向未成年人售烟酒将受处罚”、“不得延长未成年学生在校学习时间”等，能否落到实处则更让人存疑了。谁来监督？即使明处没有了，那么暗处的呢？即使学校不“延长”，家长主动“延长”又怎么办？去年媒体报道，武汉“楚才杯”五年级作文题《给我一点时间》，4200份考卷中，超过70％的孩子选择了一个共同题材———被妈妈逼着整天培优，学习压力大，期望妈妈给自己一点时间。3000名十龄童不约而同地将妈妈刻画成“母老虎”的形象。

　　再好的法也得靠人来执行。如果人的素质上不去，那么执行的效果也让人存疑。一个不懂得理解和尊重人的老师，你能指望他理解和尊重学生吗？