中国科技大学附中学生于航，不仅对中小学生学习用品的卫生状况进行实地调查，而且亲自做了检测试验，并得出了一个通常易忽略的结论——任何文具用品表面都有大量微生物存在，致病微生物也非常多，而塑料制品的表面微生物含量远远高于天然制品。

　　于航撰写的《中小学生学习用品卫生状况的探究》报告，近期荣获了2006年安徽省青少年科技创新大赛三等奖。

　　同学莫名生病引起的思考

　　于航的发现来源于对日常生活的细致入微的观察。去年夏季，他的部分同学莫名地生病了，常见病有感冒、腹泻等。这些爱生病的同学每天都和各种学习用品呆在教室里。难道这些学习用品会对学生的身体健康产生影响？他们之间是否有必然联系？于航陷入了沉思。

　　于航知道，必需要用大量科学数据来找出科学的结论。为了让结论更准确，他一有空就到城隍庙文具批发市场和街头文具店，用零用钱购买各类文具。为了科学测量学生们的学习环境、了解学习用品的使用情况，他跑遍了合肥市很多中小学校。

　　家住三里庵附近读三年级的杨亮说，他的书包一般是一个学期才洗一次，平时上课从来都不带尺和橡皮，需要使用时都是向同学借。班上有60多名同学，但教室里至今没有绿色植物，平时下课都是在教室里打闹度过。

　　正在读四年级的袁小阳说，他书包会两个月洗一次，平时爱用塑料自动笔。很多中小学生的书包最短为一个月洗一次，更有的学生直到书包更换一次都没有洗过，所以出现书包等学习用品被“污染”的现象比较普遍。

　　学习用品表面“污染”严重

　　为了能科学地解释这一现象，于航找到沈杰、曹锦群等教师寻求帮助。在他们的热心指导下，于航从互联网上查阅材料，制定实验方案。在做实验时，他得到了合肥市瑶海区青少年科技创新学校的解鉴清等人的大力帮助。他最终选择在中国科技大学绿色生命科技中心的生物实验室完成整个实验的数据处理。

　　通过实验检测，于航发现任何文具表面都有微生物存在。通过对书包及课本表面微生物检测调查，发现各类学习用品表面的微生物含量较多，而且致病微生物也非常多——桌面和椅子表面的致病微生物含量比较多；其次是书包和课本；笔尺等日常学习用品的致病微生物相对较少。

　　此外，桌面、椅子和讲台表面的微生物还和学生日常值日有关，由于不认真清扫，一盆水从头至尾使用，结果造成桌面椅子和讲台表面的微生物相互污染而居高不下。一个有趣的现象是讲台表面的微生物含量最高，这也从一个方面说明讲台平常少有人去擦拭，桌子和椅子则与学生一直在接触，故表面的微生物含量较少。

　　如何破解“污染之祸”

　　如何破解学习用品、学习环境遭遇“污染”的现状呢？经过思考，于航提出一些建议：低年级学生不应咬笔；学生应有经常清洗各种文具的习惯；学生应经常清洗书包，课本应及时包上书皮；学生应认真对待日常值日；学生之间不要互相借用学习用品。

　　对于教育行政主管部门和学校，于航也有一些建议：制定学习用品的卫生标准；制定出教室内安装紫外线消毒标准或者是通过负氧进行的消毒标准；每学期对学生课本进行一次集中消毒；经常安排学生们参加室外活动；教室严格执行中小学教室换气卫生标准，时常开窗通风；提倡在教室里摆放一些能够净化环境的植物，例如月季、玫瑰(吸附二氧化硫)；桂花(有吸尘作用)；薄荷(有杀菌作用)等。(马丽琴、戴小花)来源：江淮晨报日期：8月29日编辑： 曹飞翔

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