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作者： 来源：本报资料图片
小学的孩子多处在早期的成长阶段，这时候的孩子对生活和学习的好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，接受能力也比较快，能和孩子很好地通过游戏娱乐教授知识的老师往往很容易受到学生的欢迎。学生喜欢的老师和蔼的、温柔的；严格的、博学的；不留作业的。老师眼中的老师应给高年级学生较大空间北京市左家庄第二小学马原
我现在带的这个班已经是六年级了，我从一年级一直带到他们六年级，和他们朝夕相处了6年，对我的每一个学生都特别了解和熟悉，可以说是看着他们从儿童成长到少年。
低年级的时候孩子自学的能力弱一些，主要是靠老师辅导和启发，给孩子创造轻松活跃的环境，使他们热爱学习，喜欢老师。到了高年级，学生已经有了自己的学习方法，应该多给他们一些空间发展他们的创造思维，给孩子创造主动学习、小组合作的机会。
现在我从事小学教师职业已经17年了，记得刚开始，我每节课都是先给我家里人讲一遍，他们是我的第一听众，不管他们爱听不爱听，我都把他们当作我的学生，真正走上讲台我就没那么紧张了。我觉得做一名小学老师是一件特别幸福的事，每天和孩子在一起永远不觉得自己会变老，总能保持着一颗童心，收获着一份为人师的快乐。
小学老师除了在课程上下工夫外，还要对心理学的知识进行学习。因为如果只是教课，不了解孩子的心理状况，不和学生沟通，他不一定能接受你，接受知识。今年开学，我真的感觉我的学生已经长大了。现在孩子在外面家长给报很多班，孩子非常累，压力也很大，没有释放的空间，而且这个年龄阶段的孩子我觉得老师对他们来说更重要了，他们不太愿意和家长沟通，觉得自己已经独立了，什么事都可以自己做主。老师是他们最亲近的人，有什么心里话，他们更愿意和老师沟通，所以老师一定要了解学生，才能在各个方面帮助他们健康成长。教学=爱心+知识+能力北京市分司厅小学校长刘惠兰
小学教育处在学前教育和初中教育之间这个位置，初中教育阶段，学生已经发展得比较理性，他们更钦佩那些有学识的老师，把有亲和力、温和、微笑这些老师的因素放到一个不是非常重要的位置。小学生更看重老师是否对他投入了更多的情感，比较关注老师的面部表情，亲其师，信其道。是从喜爱老师到喜爱这个学科，到在这门功课上花费时间，愿意为了让这门课成绩提高付出努力。幼儿园以游戏为主，在游戏中学习知识，进入小学就过渡到以学习为主，在学习过程中培养孩子热爱学习、努力学习的精神。所以整个小学的教育是全方位在塑造和培养孩子的综合素质。在教学过程中最大的特点是：从形象教学向抽象教学过渡。
爱心指教师要热爱教育事业、爱孩子，如果把教师作为一份职业进入小学教师队伍中的人，是很可怕的，因为他不会对孩子倾注感情，不可能把小学教师做好。所以我们培养教师首先培养热爱学生、热爱教育事业的教师。有爱心的同时就伴随着责任，要对学生负责，胜任这个职业。
小学老师还是一种专业，他必须具有专业上的知识，和专业上发展的能力，小学教师也有专业技术职称，像小学高级，小学一级，因此要从事这份事业还必须有较高的专业素养。
作为小学老师第三个重要的基本要素就是要有能力，这个能力主要是指教育教学组织管理的能力，虽然每个班的学生是三四十人，但我们老师不亚于一个指挥家，要有能力调动这么多不一样的学生的情绪，帮助他们克服困难、热爱学习。能力里面还包括创新意识，要求老师有头脑，善于思考，有反思、发现的能力。在思考当中要有更新的意识，创新的思维。表达能力也是很重要的，如果一位老师满腹经纶，但表达不出来，也很难做好小学教师这份工作。四年级的学生处于过渡期北京市左家庄第二小学茹立萍
现在我担任小学四年级的班主任，给我的感觉，现在的孩子见识广、知识面广、思维活跃，同时希望独立，特别有主见。但是他们所欠缺的是自理能力，想独立却没有能力。现在的孩子都是独生子女，他们比较欠缺在集体中与他人合作交流的能力。在我的教学当中一直以宽容教育为主，希望每个同学都能宽容他人，别斤斤计较。在学习上，四年级是一个过渡的阶段，好的学习方法他们可能还不会摸索，要靠老师帮他们讲解、总结。在学习习惯上，要比低年级好得多，知道每天该做什么，比较有计划。
小学老师和孩子接触的时间特别多，一天8个小时都在一起。我觉得师生关系要融洽，但也不能太过，我像对待我的孩子一样对待我的学生，只要老师付出爱，孩子能体会老师的爱。我教师节最大的心愿就是希望能看到学生进步，我想当老师的没什么特别的要求，学生的一点进步就能让我特别满足。
作为一名小学老师，别人眼中的孩子王。其实小学老师全是“多面手”。除了要有过硬的学科知识做基础，其他各方面技能都要掌握。班主任除了负责教语文、数学两门主要课程的教学，其他的才能也都要掌握。比如班里布置教室，美术要行。班里搞活动，班主任各个方面都要考虑到，可以说吹拉弹唱都要样样会，这样才能辅导学生，把活动搞好。我虽然已经从事教师工作15年了，今年年初来到左家庄第二小学，我觉得这个学校是一个年轻的集体，我都觉得追不上年轻老师，必须要充电。现在提倡素质教育，一些新的教学理念对现在的教学意义特别重大，比如课堂教学模式现在比以前有很大改进，原来是老师一人在上面讲，学生在下面听，是灌输的方式。现在很多课都采用老师和孩子合作交流的方式，让孩子自己发现问题，让学生自己动手操作解决问题，最后升华到理论上，学生自己发现知识规律，再用规律去解决问题。让孩子在活动中学习知识、应用知识。入学指南我的小学你准备好了吗
作为进入小学的儿童家长们，现在最关心的莫过于如何为孩子们做好入学准备。孩子们能适应他们的小学生活吗？短暂的暑假是让他们抓紧时间学几道数学题、读两个拼音，还是让他们痛痛快快地游戏童年？其实，家长们只要能区分幼儿园和小学学习生活的区别，就能更轻松、更科学、更充分地帮助孩子做好入学准备工作。入学前的心理准备
一般幼儿园到了大班都会组织幼儿参观小学，了解小学生在校的学习生活，让幼儿从心底产生羡慕小学生、向往小学生活的情感。孩子们对即将到来的新身份———小学生既向往又紧张。我们家长要做的是帮助孩子们正面认识小学，向孩子介绍上小学的各种好处。比如可以认识许多新朋友；学到更多的知识；可以戴上光荣的红领巾加入少先队等等。大家都知道好孩子是鼓励和表扬出来的，家长们不要吝啬自己赞美的语言，多鼓励、赞赏孩子，增强其自信心，您可以说“宝宝今天玩具收拾得这么整齐，真像一名小学生！”“宝宝今天拼音写得这么漂亮！快当小学生了，就是不一样！”让他们明白自己已长大，从而感受成长的快乐，促使其从思想意识上萌发当一名小学生的自豪感和责任心。入学前的生活准备
现在的独生子女都是集万千宠爱于一身。在家里基本上都过着饭来张口、衣来伸手的生活。在幼儿园老师生活上的关照也细致入微，喝水、如厕、洗手等老师都融入其中督促、提醒，师生关系更类似于母子或母女之情。而进入小学老师妈妈的角色身份有了变化，老师最主要的任务是传道授业，再加上繁多的教学任务，他们大部分精力放在教学上，新入学的孩子有很多感到生活上力不从心。因此，生活能力的培养也极重要：自己的事情自己做是基本要求；多让孩子做力所能及的家务事，培养责任心；玩具自己摆放，培养规则意识；做事情善始善终；有规律的作息时间养成科学、合理的生物钟；在成人的看护下独自过马路；一日三餐按时按量进食，少吃零食等一些生活习惯的培养则在幼小衔接中起到至关重要的作用。入学前的知识准备
一位小学教师曾经告诉我，她最头疼的不是知识储备量不丰富的孩子，而是那些根本没有学习兴趣、不爱动脑筋、上课时东张西望的孩子。因此培养良好的学习兴趣，对知识系统的认识，比填鸭式的灌给孩子“储备粮”更重要。家长在孩子入学前，多和孩子玩玩棋类游戏，拼图游戏、智力迷宫，进行初步的听、说、读能力培养；学会倾听，听得多积累的词汇就多，表达时则更流畅，有意识地培养孩子的阅读习惯，提高分析能力，养成自主探究的习惯，培养孩子多发现问题、研究问题、解决问题的能力。
总之，对孩子进行入学前准备应该是长期、系统的，且因人而异。是家长们义不容辞的任务，俗话说“万事开头难”，“头”开好了，孩子们的明天会更加精彩！（张瑾） | |
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