昨天本报民意原声版刊文《开学第一课该否让中小学了解“人流”》，报道见报后，引发读者纷纷致电致信讨论。南京师范大学文学院一位不愿透露姓名的教授在来电中显得颇为激动：“对中学学生进行性教育，我不反对，但是为什么非要放在第一课呢？难道只有这样才足以表达对性教育的重视吗？简直是胡闹，我认为高中阶段对孩子们进行适当的性教育才是科学的，提前到小学阶段是不是拔苗助长？”一位家住南京中央门附近的黄女士打来电话，称自己读高二的孩子昨天早上看了我们的报道，中午回家吃饭时专程问她：“妈妈，到底什么是性教育呀？是不是就是生理健康的东西。”黄女士说自己当时感到很诧异，因为她和丈夫从来没有特意教过孩子这方面的东西，而孩子一直很乖，也没有问过，因此她建议呼吁对孩子的性教育一定要提到“对孩子培养的日程上来”。

　　也有不少读者，特别是孩子的家长也提出对孩子进行性教育的方法、阶段、内容等问题难以确定，希望得到一些专家的建议。为此，本报记者专程采访了中国性文化博物馆馆长刘达临先生。刘先生是我国著名的社会学家和性学家。他曾第一个举办了公开的性学讲座，第一个举办了全国的性教育骨干培训班，参与创建了我国第一个性学团体，创办了我国第一个性学刊物，组织了我国第一个大型性学调查——全国2万例“性文明调查”，这是迄今世界最大规模的性调查，承办了我国第一届国际性学研讨会，举办了我国第一个性文化展览，并且建立了我国第一个性文化博物馆等等。

　　刘先生指出，我国有关部委自1988年开始发文提出对中小学生进行性教育，到现在已经18年了，这是社会进步的体现“但是成果还不够理想，原因主要来自行政命令、传统观念等多方面的因素”。

　　“近年来，从现实层面看，形势越来越需要，改革的呼声也越来越高。”刘先生建言要“改变教育方法，充实教育内容。”

　　对于苏州的“吃螃蟹”之举，刘达临认为“是好事，毕竟谁都不可能一下子就把‘路’找得很准，我们目前还处于试验和摸索的阶段。因此苏州的试验值得做，只是推广前最好征求一些专家的意见，共同探讨一下效果可能会更好，也免得引起大家的误解。”

　　不少读者在电话中都提到一个“阶段性”的问题，刘达临明确指出“大家看问题都很准确，说白了就是性教育从哪个年龄开始的问题，我认为是从零岁开始，当然了，不是灌输知识，而是引导观念，让孩子以自然的心态去看待性。”

　　由此，他建议性教育“重点是在初中、高中阶段，这是青少年生理、心理转变之时，也是他们发育的‘疾风暴雨’之时，可以说是恰逢其时。”

　　出于多年的研究经验，刘达临告诉本报，“关键是注意方法和内容”。

　　从方法上看，刘达临认为：“需要从目前的讲生理知识转到对孩子的人格教育上，特别是在理想、道德、情操等方面多下工夫，一句话，性教育要从课堂教育走出来。”他介绍了自己创办的中国性文化博物馆，“主要是面向成人的，不过也在计划对孩子们进行相关的展览。”

　　“各个学校也要聘请一些专业的性教育老师，让他们和孩子们成为知心朋友。原因主要考虑到性教育是隐私中的隐私，如果不注意方法，可能会适得其反。”

　　从内容上看，“对中学生性教育不能回避，也不能绘声绘色。”刘达临告诉记者他一直也在考虑如何让青少年更好地学习性知识，“青少年中普遍存在的知识，可以多讲一些；青少年将来必须知道的东西，可以先少讲一些。”