连日来，记者前往我市一些偏远山区进行调查，龙胜的初一学生潘德华哭着说：“叔叔，城里的小孩是不是有很多好书读？我今年14岁了，从来没有买一本课外书。”

　　本报记者 蒋扩刘教清连日来，记者前往我市一些偏远山区进行调查，发现中小学校图书室的书籍都比较陈旧，而贫困生也很少购买课外书。一些学生在接受采访时说，他们很想多看一点课外书，这个愿望却很难实现。

　　“现有图书利用率很低”

　　9月4日，记者来到龙胜各族自治县泗水乡希望小学。

　　“这些书主要是社会上捐赠的，学校没有资金买。学生爱看的书很少，只有100多册。”在学校图书室里，蒙老师向记者介绍。记者随手翻阅，发现有不少旧的课本、教材和辅导书，如《全国重点小学优秀作文新编》、《科学宣言故事》等等，几乎都是上世纪九十年代初期出版的。

　　据介绍，近两年来，龙胜在学校图书室建设上下了不少功夫，各校图书室的数量基本都达到了一定比例，但课外书的种类和新书太少，适合学生看的书十分欠缺。

　　记者在另一所农村中学看到，一间十几平方米的图书室里，存放的大多是10多年前的书籍，其中还有上世纪80年代出版的《文明手册》。管理图书的老师说，孩子们最喜欢看作文类、科普知识、百科知识之类的课外书，这些好的课外读物与新教材是相辅相成的，如果能提前阅读，对学习帮助很大。遗憾的是，这些课外书太少了。“我们学校有近300个学生，虽然有2000多本图书，但适合孩子们看的不到10%。”

　　在一些中小学的图书室里，收藏着大量的试题、题解、报纸和杂志，但都很陈旧。一些老师感叹，随着中小学课程的调整，以及教材、教学大纲的变化，这些图书和资料已逐渐失去了参考价值。

　　图书的数量并不等于图书的质量。记者采访的农村学校图书均达到了有关数量标准，但由于图书版本陈旧，且不能及时增添最新的图书，图书的利用率实际上很低。

　　我想多读书但是无钱买

　　“我喜欢看故事书”、“我爱看作文书”……在农村学校采访，一些学生说很想多读一点课外书，但是没钱买。

　　泗水乡马骆村的潘德华今年刚读初一，在他8岁那年，母亲病逝，父亲舍家离去，今年已有65岁的爷爷，靠种3亩田供他和哥哥读书。注册那天，家里没钱，爷爷就拿着几十斤米到学校，学校见孩子可怜，就给他免费读书。

　　听记者说明来意，潘德华哭着说：“叔叔，城里的小孩是不是有很多好书读？我今年14岁了，从来没有买一本课外书。”

　　今年读初二的粟祖能，一家人的月平均收入只有100多元。从小至今，他只买过一本课外书。那还是在读小学六年级时，家里每周给15元的生活费，因为他很想看课外书，特意积攒了两个月的零花钱，才买了一本3元钱的《有趣的数学》。

　　他说：“我们也知道课外书和资料对学习有很大的帮助，只是无钱买啊。”

　　兴安县湘漓乡江口小学一个学生说：“我只想着在考试前把墨水装满就行了，哪还有钱买课外书？爸爸妈妈挣钱不容易啊。”

　　渴望读课外书，希望有课外书读，把课外书当作提高学习的辅助教材，成为学知识、充电的一种方式，这是记者在调查中，许多农村贫困生反映出的真实想法。但他们确实没有办法得到好书看，有的还认为，一本好的课外书，就是一个好老师。

　　“我们担心城乡差别会拉大”

　　“银月梅，初中，全家六口人，年平均收入仅600元，家庭主要经济来源是养鸡。”

　　“石兴菊，住在贫穷的高寒山区，世代以种田为生，一年到头就靠母亲养两头猪供读书。”

　　“刘文灵，每年学习成绩排年级前三名，但五口之家年人均收入仅250元……”

　　这是记者在龙胜教育局向广西慈善协会申请困难补助表上看到的，但因各种原因，他们并没有得到困难补助。“这些贫困生都面临辍学，哪还有什么课外书可看呀。”

　　该县教育局有关负责人说，缺少了丰富有益的课外书阅读，学生就会缺乏相应的、必要的知识积累，这不仅会影响到他们目前知识面的拓宽和学习能力的提高，而且会进一步拉大农村和城市孩子的距离，使城乡文化水平的距离相应拉长。因此，农村中、小学图书室不应看数量，更重要的是看图书的新旧和价值，看使用情况，如果学生真正吸收了课外书本的知识营养，才是真正受益了。

　　他们也为此感动忧虑：从哪里弄来那么多好的课外书给学生看？特别是贫困地区的学校，要想单独拿资金买书，这也不太现实。纯粹靠哪一个企业单位捐助，也不是长久之计。如今，他们希望的是：如果能得到社会的关爱，人人都献出一点爱心，来共同关注这些贫困生，使他们有好的课外书可读，将是一件扶贫助学的大好事。