元平特殊学校体育教师王兵

　　残障孩子是折翼天使

　　教师节来临，本报记者特别采访了三位老师——一位残疾儿童老师、一位代课老师、一位志愿到贫困山区的支教老师。在教师岗位上，他们可能比同行付出更多。让我们将尊敬和祝福献给他们，以及献给所有那些默默无闻从事着阳光下最美丽事业的老师们。

　　他的学生是一群残疾的孩子。这群被风雨折断了翅膀的小鸟，在他的精心呵护下，终于重新展翅翱翔飞上蓝天，不少孩子在国际上获得奖牌。

　　他就是元平特殊学校的体育教师王兵。

　　残障孩子很难教

　　从1997年7月来到元平特殊学校，王兵在这里工作已近十个年头了。1997年他从华中师范大学体育系田径专业毕业来到学校，他至今还记得第一次给这些残障孩子上体育课的情景：不会站队、不会看齐，甚至听不到或听不懂老师的话。面对这样一群被风雨折断翅膀的孩子，王兵心里不仅充满了疼痛，还有点懵，不知道该怎么教。

　　他没有被吓倒，热爱教学的他怀着对残疾孩子的爱，开始了艰难的探索。

　　经过摸索，他总结出来，对这些孩子不仅仅要有爱心、耐心、信心和全面的专业知识，更要深入了解他们。他说，这些残障孩子，无非是听障、智障，往往他们每个人都有着各自的特点，而且差异很大。对他们的体育教学和训练必须针对性地施教。比如说，有的孩子怕某种颜色，有的孩子怕某种物体，这在上课和训练时就要注意“清场”；智障的孩子很难讲道理，训练时怕苦怕累，如果知道他喜欢什么东西，那么在上课和训练时拿他喜欢的东西作为奖品来奖励他，就会调动他的积极性。

　　当然，要了解不同孩子不同的好恶并不是一件容易的事，元平特校现有620多名学生，其中以听障、智障和脑瘫的孩子最多。当记者前往采访时，王兵正在给六年级的听障学生上课。王兵的这堂课不是用嘴巴来发出各种口令，而是使用手语给他们下命令。他怎么能掌握这么复杂的手语？王兵告诉记者，这是到元平特校后跟专业老师曹艳学的。要掌握并不容易。

　　培养了一批获奖学生

　　手语靠自己是能学会的，但是要让这些残疾的孩子进行科学训练，就难上加难了，特别是智障和脑瘫的孩子。

　　比如像智障的学生，刚上跑步课或比赛时，发令枪一响，总有人闹出转身向后跑的“笑话”。还有100米跑，简单的弯道和直道，哪怕讲二三十遍，还是有孩子不明白。他反复钻研，终于摸索出了自己独特的方法：为了让智障学生弄清直道和弯道，他就站在学生面前，让他朝着自己跑，这样几次训练后，智障学生基本上能弄清直道和弯道了。

　　而脑瘫孩子肢体动作无法协调，手指往往连拿一张纸也很困难，更别说跑步、打球了，而且智力也受到了一定的影响。但就是这样一群孩子，在王兵等体育老师的几年培育下，康复进展迅速：以前连一张纸也拿不起来，现在能拿起球并准确投掷。在今年暑期进行的全国第四届特奥会上，就是这样的脑瘫孩子获得了硬地滚球团体第三名的好成绩，在这次比赛中，元平特校的智障、脑瘫学生共获得了6块金牌、9块银牌和6块铜牌。

　　将近十年过去了，王兵不但善于通过体育训练来促进残障孩子的康复，还努力通过体育这个平台让他们学会交往、树立自信，懂得同他人合作相处及关爱帮助他人，掌握融入社会的技能。他培养的聋哑运动员周建芬在2001年意大利举行的第29届世界聋人运动会上获得了三级跳远铜牌，还有一大批学生在全国残运会、特奥赛上获得第一名。