本报昨日报道了《沈城名校教师灰色收入调查》，其中的“六成名校教师开上私家车”让人吃惊，想想后也正常。那么是不是说教师的收入已经高得惊人呢？不是，有份调查表明，中国近三分之一的教师认为，收入两极分化是最大的苦恼。多数教师认为，不仅名校与普通学校的老师收入存在两极分化，而且校内的名教师与普通教师收入也存在两极分化。

　　教师成为一个令人羡慕的群体，但真正高收入的只是名校的名教师，其收入多半算灰色收入。补课班尽管有不少家长的支持和校长的暧昧，但毕竟不是阳光下的。我们看到，教师内部的收入呈现苦乐不均的状态，实际上也是教育发展内部失衡的映照。

　　重点学校的重点老师，当然深受家长的欢迎，宁可咬牙也要拿钱，知道孩子太累也要拿钱，为的是孩子能在学业上有所成就。而一般学校的一般老师，则没有实力拿下私家车之类的高档生活元素。

　　新出台的《义务教育法》明确规定，不设重点与非重点，普通中学内部也不准分重点与非重点班级。但实际上，差距的消弭不是一时间的，名校与非名校的差距消失，也不是一天两天的事情，教师收入的差距是校际差距造成的，也有的是教师个人情况造成的，但根本上是“重点”与“非重点”造成的。

　　由于监管的疏松，教师的灰色收入一直是存在的现实。教师之间收入差距的拉大，间接承受苦恼的是学生。如果是非名校的教师，甚至连非名校的“重点”教师都不是，那么这样的教师难以承受这样的落差，有苦恼闹情绪也是正常的，于是直接影响到了学生。

　　当义务教育继续被重点与非重点或者显性或者隐性扒堆的时候，社会的发展就要承受苦痛，那些游离于“主流”之外的群体，学生和教师，容易产生破罐子破摔的情绪，很危险。首席评论员万应慧