本报讯（记者蔡玲玲）一张简单的成绩单无法再适应素质教育的要求，从本学期开始本市将在中小学中试行“综合素质评价表”，将学生德智体美多方面的素质综合体现。记者发现，诸如做家务、好的锻炼习惯等也成为综合素质的重要指标。

　　据介绍，“综合素质评价表”包括德、智、体、美四个方面。每个大指标内还细化了小指标，比如，体育不光包括看学生跑多快跳多远的传统成绩，还把锻炼习惯作为了一项重要指标来衡量。

　　“一个学生的体育能力是有先天差距的，但是良好的锻炼习惯却是可以后天养成的。”对此，市教委有关负责人解释，综合素质评价体现了二期课改的教育理念，培养学生不光是看他的成绩，学习的态度、情感与价值观都要在评价中有所体现。“一个身体条件有欠缺的孩子如果养成了好的锻炼习惯，他的体育综合评价照样可能很好。”

　　“这个改革是在今年高一学年全面推广二期课改的基础上建立的。”市教委有关负责人表示。

　　据介绍，综合素质评价将在之前推广的《成长记录手册》的基础上生成，也就是说，教师使用《成长记录手册》记录下学生平时的表现，等到了每个学年末由特殊的电脑软件自动生成了综合素质评价报告。“这就杜绝了许多教师在期末给学生评价的时候的随意性，不是一拍脑袋就给一个优或者良。”有关负责人介绍，这也对教师平时关注学生点滴成长提出更高要求。

　　据悉，从下学期起综合素质评价将在全市推广，除每个学年生成一张报告单外，还将在小学、初中、高中每个学段生成一张总的报告单，今后将成为升学的重要依据。

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　　“德智体美”具体内涵简介

　　关于“德”指标包括思想品德、社会实践和德育学科学习三个方面。

　　亮点：德育中社会实践活动的内涵进一步扩充，不仅包括军训、学农、公益活动等社会实践的考量，还把做家务、值日生劳动表现都纳入了参考体系。

　　关于“智”指标包括学习表现、实践能力、学习能力和学习成绩四个方面。

　　亮点：不仅是简单的学习成绩，更注重技术操作等实践能力，以及阅读交流表达、科学探究的学习能力。

　　关于“体”指标包括健身锻炼、身体健康和体育学科学习三个方面。

　　亮点：体育不仅仅包括看学生跑得多快跳得多远的传统成绩和身体素质，还把是否养成良好的锻炼习惯作为了一项重要指标来衡量。

　　关于“美”指标包括艺术活动和美育学科学习两个方面。

　　亮点：包括审美能力的考核。还有突出表现及特长记录、学业水平考试情况等内容。重视同学之间的互相评价。

　　（记者蔡玲玲）