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人生历程
［ 作者：刘风鸣口述 林秀帆整理 ］
刘风鸣（刘振） 男，汉族，1918年1 月15日生。
籍贯：辽宁省绥中县西山村。
离休时所在单位：绥中县人大常委会，
职务：副主任。
伪满时就读学校：满洲国立锦州师道学校。
伪满时工作单位：锦州省绥中县小庄子国民优级学校。
1939年12月，从满洲国立锦州师道学校毕业。1940年1 月，到锦州省绥中县小庄子国民优级学校当教员。
1945年9月全国光复后，仍然在绥中县小庄子小学当教员。1948年10月，绥中县解放后任绥中县第八完全小学校校长（原小庄子小学）。1951年3 月，任辽西省绥中县文教科视导员。1956年10月，任绥中县教育局副局长。1968年“文化大革命”期间，曾经下放农村劳动。1978年1 月，任绥中县教育局副局长。1980年6月，当选 为绥中县人民代表大会常务委员会副主任。1987年4 月，离职休养。
1931年“九一八”事变时，我13周岁 ，当时正在家读私塾。1934年即到县城第一初中上学。那时是伪满康德元年，学制还没有改变，初中仍是三年制，但课程已和“九一八”事变前大不一样了。削减了英文课，增加了日语课。特别是历史课，已不是始于三皇五帝，而是从肃慎、挹娄讲到伪满洲国。这样即从历史上将东北与我国的五千年文明史割断了联系。迨至1936年，我初中毕业时，东北沦陷区根本上就没有了普通高中的设置，除中等师范学校外，就是各种职业性质的养成所，沈阳铁路学院、长春税务养成所、土地丈量养成所等等。我当时认为，土地仗量养成所是为大肆征税和土地丈量培训人员，是为日本进一步侵略我国国土，搜刮民财作工具。因此我考入了锦州师范学校，认为作小学教师，比为其搜刮民财效劳强得多。
其实不然，小学教师为其进行奴化教育服务，与其它工作比，危害会更大，至多也只能是以五十步笑百步子耳。在师范读完一年后，到1938年为进一步实施奴化教育，日伪就进行学制改革，由小学到大学，都进行了改革，从而在东北沦陷区，彻底实施了奴化教育。具体是：初小四年改为国民高等学校四年，高小二年改为国民优级学校二年，初中三年高中三年改为国民高等学校四年。国高不是普通教育，也不是基础教育，而是职业教育。多数设农科和商科，除中等城市以上设商科外，各县普遍设农科，工科只在少数大城市才有。这就从学制上保证教育主要是培养劳动力。中等师范学校，则改为师道学校，其中设师道本科二年制，招收国高毕业生入学，培养国民优级学校的教师；设师道特修科二年制，招收国民优级学校毕业生入学，培养国民学校教师。其职称是：本科毕业生为教谕，特修科毕业生为教导。
至于大学，据我所知，只有沈阳 的南满医科大学等少数几所，而且都是各种专科性质的。此外，在吉林设了高等师道学校，为了为伪满培养干部，还成立了建国大学（设在今长春）。除学制上为彻底适应奴化教育的需要外，在师资上，也尽量配备日本人，一改过去以中国教师为主的状况。我就读的锦州师道学校，在1938年春季开学后，把原来由中国人担任的校长、总务主任和教导主任的重要职务，均改为由日本人担任。教师除语文、数学外，连历史、地理、物理、化学、生物，甚至体育、音乐、图画等课程均由日本人担任。
给我的直接感觉是，成为日本人一统天下的学校了。课程设置上，也是削减语文，增加了日本语，取消了英文，削弱了数理化，强化了伪满的历史、地理。更有甚者，明目张胆地把日本语列为国语课，要求师道 学校本科毕业生，日本语不达到三等翻译水平不能毕业。我1939年末从锦州师道学校毕业，分配到国民优级学校任教时，小学课程已经把语文改称为“满语”，叫作《满语国民读本》，把日本语也称作“国语”了。上日本语课全说日本话，不准说汉语。不管学生听懂听不懂，也得这样作。尤其是日本人来检查时，更是如此。思想教育更是实施奴化教育的手段。除向学生贯输“日满一德一心”、“天照大神是人类的始祖”、“日本天皇陛下是万世一系”、“日本是满洲的邻邦”，后又改称为“亲邦”外，关于中国的五千年文明史，则只字不提了。
在沦陷区的青少年中，从思想上消灭了炎黄子孙的概念和中华民族五千年悠久传统，从而成为日本殖民统治者的训服臣民。若不是全中国人民在中国共产党和 毛主席的领导下，进行艰苦卓绝的八年抗战，使日本帝国主义于1945年“八一五”无条件投降，若延至今日，我东北人民，不知要被日本侵略者奴化到何等程度。这段国耻和历史教训，要代代相传，永远记取，以防止过去受耻辱的历史重演。 | 
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