关注小学新生家长陪读:家长的要求是否太急了点

　　小学新生家长陪读现象愈演愈烈，家长的过高期望、过深要求和过于急功近利是重要诱因之一。而家长之间的盲目攀比，更为这种现象推波助澜。

　　样样争第一：陪读成加压

　　晓明在幼儿园是一个能歌善舞的聪明女孩，她的母亲经常从老师那儿听到对孩子的表扬声，尤其是从其他家长羡慕的眼神中，这位母亲更读懂了孩子领先对家庭荣誉的重要。

　　开学不久，为了延续这种荣誉，晓明的母亲在心里对晓明在小学的表现订了一个硬指标：样样争第一。除了课堂上的学习要出色之外，她明确要求女儿在课外也要出挑。于是，这位母亲的陪读几乎可以用“贴身”来形容，每天晚上雷打不动，双休日还为女儿报名英语、钢琴、书法等培训班的学习，女儿学什么她就陪什么，渐渐形成了有学必陪读的态势。尽管她有时也抱怨陪读的时间快要超过上班时间，但这种陪读又是由谁造成的呢？

　　逼小孩成神童：陪读乱点谱

　　小学新生语文使用二期课改新教材，以识字为主，要求从孩子的生活实际出发，通过各种途径增加阅读量。学校并不要求所有学生在识字上学得一样多，至于写字、拼音可以慢慢来。

　　对这番要求和其中的道理，一些家长从校长、老师那里听过好多遍，但有不少家长还是嫌孩子这样学太慢，便索性“提速”起来。学校没有要求刚上一年级的孩子写完整的字，可一位姓黄的家长买来了描红簿让儿子学写字。写了一星期，儿子老是写不好，弄得他挺没趣，也有些丧失信心。其实，孩子这个时候写不好字是很正常的。据专家说，他们涉及写字的一些肌肉发育还没有达到写好字的水平，过早要求欲速则不达。

　　拿别的孩子作对比：陪读成砝码

　　在校门口接孩子的家长聚在一起交流时，最多的话题是你的孩子怎么啦，我的孩子怎么啦，这样的对比常常烦恼多于欢乐。

　　“原来我觉得我的儿子还行，可上了学我才‘恍然大悟’：我们的学前教育有多落伍”。一位接送孩子的母亲经过一番了解，她孩子班上识几百字的有近10人，能做加减乘除的也不在少数，不少家长早三年就教孩子读书。听到人家的孩子已写出一些好字，她心里就像堵上了什么，感觉很难受。看到这种情景，许多家长坐不住了，纷纷给孩子增加学习的门类中想出头，这也使陪读由帮助孩子学习的初衷升格为增加孩子竞争力的砝码，陪读在几乎盲目的攀比中异化。作者:苏军

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