网友评说　副教授全裸授课也算“阳光教育”？

　　又是裸体！为什么艺术总是会与裸体纠缠不休呢？再说，“全裸授课”怎么就成了“阳光教育”？如果“全裸授课”就是“阳光教育”，终日着衣整齐地上课就是“阴暗教育”吧？

　　所谓“阳光教育”，是指通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导学生建立起积极的生活态度，提升学生的精神和品位，促进学生的身心健康与和谐发展，以最终把学生培养成为“阳光少年”为目的的教育行为。“阳光教育”的核心就是和谐、温馨、光明。但是，我们发现，莫小新的“全裸授课”却达到了这样的一种课堂效果：大多同学表情显得十分惊讶和不自然，有的同学低着头侧耳倾听，有的目光呆滞地仰视，有的同学则尴尬地埋头“专注”着地面……莫小新自己也说，“学生都惊呆了”。如此“阳光教育”，究竟给了学生以怎样的情感关怀？引导学生建立起了怎样积极的生活态度？“目光呆滞”、神情“尴尬”的学生又如何感受到了“和谐、温馨、光明”？

　　莫小新还认为，“全裸授课”就能“避免人因为暗地了解性知识而产生的变态心理”。难道“全裸授课”学生就能一下子清楚地知道性知识了？学生就会“克服在人体艺术创作和研究方面的心理障碍和羞耻心”了？话又说回来，难道学生暗地里了解性知识就会产生变态心理？在我看来，“全裸授课”在给学生造成强烈的视觉震撼和无地自容的同时，恐怕只能给学生带来无法逾越的心理障碍和无可回避的羞耻心。

　　裸体当然会成为艺术，但需要一定的条件，也应该有一定的限制；艺术需要深奥，但不需要玄虚；艺术需要刺激大众眼球，但这种刺激应该考虑到大众眼球的承受能力；艺术需要开放，需要自由，但这种开放和自由应该有一条基本的社会伦理底线。尤其是当把艺术作为教育向学生传授的时候，这种艺术更应该具有神圣的、高贵的、典雅的，真正拥有情感关怀的品质特性。我就不信，莫副教授如果要给学生讲解自己“56岁的体形能够反映那个时代的特点，强调劳动和自然美”，穿上一点遮羞布就达不到讲解的目的了？如此在课堂上公开暴露身体，说轻了，是对学生情感承受力的漠视，说重了，则是对学生视觉自由的强暴和不折不扣的视觉污染！

　　表态　不再重复“裸教”方式

　　尽管莫小新这次“裸体教学”的方式有悖于常理，但他认为，直面人性才是人的本能，本性使然。对于他个人，莫小新自称是中国艺术教育史上，用肢体语言进行授课和讲解的“裸体教学第一人”，但也有人说，他是“激进”的艺术狂人。

　　“我能感受到新时代的年轻学子对于人体的关注与需求，已远非上个世纪可比。”莫小新认为，现在很多所谓的人体艺术都被太多的公众舆论和负面道德准则束缚，但是真正的人体文化，应该是将人体上所承载的负面意义剥离出来，单纯地研究“人体”这一个体的人性内涵。从了解人体开始，慢慢地了解人性、释放人性。

　　而且，实际上研究人体文化时的裸体和大家想象的场景是完全不一样的。很多人看到“人体艺术”，立即就会联想到“性”，可是在进行艺术活动时出现的那种兴奋跟性兴奋根本是两码事，那是艺术兴奋。何况，在阳光下，在大庭广众下裸露身体时，人的情境意识是趋前的，而性意识是趋后的。因此人们无论对他评价如何，他觉得，“这种特殊课程毕竟是在一个小范围内进行的，也没有哪个学生出去到处说。”

　　昨天，记者还采访了莫小新的妻子陈璐老师，她也是该校一名教师，同时也是莫教授在艺术研究方面的得力助手。她表示，莫教授采取这样的教学方式，其实是“象征意义”大于“实际意义”，因为在中国，直到现在才正式出现人体文化研究所，如这样新兴的、前所未有的研究，即使是有争议也是正常的。对于网络上流传的“炒作说”，陈老师表示，从事这样的研究，并将会引发争议的教学方式通过媒体放到大众眼前，从一定程度上来说是为了纠正现在商业社会“裸体艺术”迎合某些低层次观赏水平而低俗化的倾向。

　　针对全国各地网民的关注和质疑，社会舆论掀起一波又一波的压力，这不得不让莫小新以冷静的心态看待人们的质疑声。昨天，他暂时婉拒了国内多家媒体的采访，在接受本报记者采访时首次明确表示，“以后不会轻易低层次地重复现在这种教学方式，因为已经留下了非常丰富的影像资料和学术研究成果。”

　　校方

　　不提倡也不支持“裸教”说

　　看江苏技术师范学院的学生和老师们并没有因为莫小新的举动而感觉有任何异常。个别学生还认为“莫教授的这种教学方式挺好的”，曾经参加过“裸体教学”课的同学小朱告诉记者，莫教授的教学方式是对以往一贯模式的突破。

　　不过，记者也听到不少质疑声。一些非艺术类学生在接受采访时大多投了“反对票”。一位学生表示，老师的形象在学生心目中是比较高尚的，这样做显然不能为人师表。而一位高校老师则表示，莫教授勇气可嘉，但方式显然“过激”。

　　在校方看来，没有想到莫小新老师的惊人之举会在这么短的时间内引起全国的关注。江苏技术师范学院主管教学的施步洲副院长告诉记者，“学校从不主张教师采用这种比较过激的教学方式来教育学生！”施院长说，学校在教学方式上，一向尊重教师的教学自由，尤其是艺术类学科的教学。学校是不干涉教师探索性的教学方式的。但是，同样是出于教学效果的考虑，学校在尊重学术的前提下不得不重新认真审视莫教授令人咋舌的“裸教”方式，以防止出现不良的后果。

　　昨天下午，该院党委副书记朱爱胜在接受采访时表示，莫老师在人体文化研究所揭牌后的“裸体教学”行为十分敏感，毕竟在绝大部分国人看来，有违传统师道尊严。因此，作为校方，态度绝对明确，不提倡，不支持。朱书记认为，艺术教学过程中需要人体，但是并不提倡老师和学生在教学中充当模特儿。校方同时认为，老师亲自作为模特进行教学，值得商榷。施院长坦言，他认为莫教授现在采取的这种极具争议性的“裸体教学”方式，不一定会取得很好的效果。而在今后，学校也将以教学效果为中心，进一步规范教学行为。

　　朱书记觉得，莫老师这样的现场教学研究活动是有固定的教学对象，仅仅是对美术类学生开放，这种人体教学研究是在相对封闭的教学场所和特定的绘画环境中，且仅仅只有一次研究活动，并不是日常的人体教学活动。所以校方恳请大众要以平常心来看待莫老师的教学研究。

　　专访　“全裸授课”教授：31岁前我不近女色

　　主持人：您昨天在接受采访时说，您今后可能不会再重复全裸授课了。

　　莫小新：这个说法不正确。我的概念是这样的，我不会以同样的方式重复前面做过的，那种重复，是一种简单重复。

　　因为我们只是想在研究上面能够让大家重视裸体教育的意义和作用、人体文化的认识方式、人体文化的意义的认知。

　　主持人：您认为全裸授课是属于低层次的、简单的吗？

　　莫小新：这说法有误。

　　我首先要说，我做过的事不是低层次的简单，而是说任何一个最高级，任何一个很有创意的，或者说是很有意义的再重复，就会流于低层次，是这个意思。

　　你创造一幅作品，那就是创造品牌。如果说你临摹他人重复他的样式，那临摹就是低层次的。

　　主持人：您昨晚从南京回家后，第一件事是接受采访，还是上网看关于这件事的报道。

　　莫小新：我回去是接受采访。因为有一些媒体一直追逐我，我不好再推辞，尽管这一次某某晚报的记者断章取义，把他并不在场并没有亲眼看到的事情主观地凭着想象描绘出来，在网上造成了很多误会，因此我要接受他的再采访，想让他澄清一下。我们在一开始时曾向他们介绍了我们整个的研究过程，包括把我们的课题的有关材料给了他们，但他们还是做了断章取义的处理和想象的描绘，并且加上媒体的煽情的方式，可能还有有意的策略，夸张了一些情节，还有一些是自己杜撰的情节这么写出来的。

(责任编辑：梅智敏)